下列關(guān)于物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系敘述不正確的是（　�。�
A、物質(zhì)為能量的載體，使能量在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)
B、能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)
C、物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中伴隨著能量流動(dòng)
D、二者相互依存，不可分割
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)是能量的載體，但不能循環(huán)往復(fù)；能量是動(dòng)力，使物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境直接往復(fù)循環(huán)；物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中伴隨能量流動(dòng)；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)相互依存，不可分割．
解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)是能量的載體，但不能循環(huán)往復(fù)，A錯(cuò)誤；
B、使物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境直接往復(fù)循環(huán)動(dòng)力是能量，B正確；
C、物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中伴隨能量流動(dòng)，能量為物質(zhì)循環(huán)提供動(dòng)力，C正確；
D、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)相互依存，物質(zhì)是能量的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，不可分割，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的直接原因是由于（　　）
A、染色體上基因的改變
B、基因重組
C、DNA分子中堿基對(duì)的改變
D、組成血紅蛋白分子上的氨基酸種類的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（多選題）下列屬于免疫系統(tǒng)的是（　　）
A、骨髓、胸腺
B、淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞
C、扁桃體、淋巴結(jié)
D、抗體、淋巴因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用生長(zhǎng)素作用的原理可進(jìn)行疏花疏果．下列應(yīng)用中與其原理最為相似的是（　　）
A、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物噴灑植株，可以達(dá)到保蕾保鈴的目的
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插的枝條生根
C、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)瓜類單性結(jié)實(shí)，產(chǎn)生無(wú)子果實(shí)
D、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中水的功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
B、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
C、細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑
D、是貯藏能量的化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為促進(jìn)某種植物扦插枝條順利生根，一技術(shù)員用幾種不同濃度的吲哚丁酸（IBA、生長(zhǎng)素類似物）溶液，處理插條基部，然后在沙床中培養(yǎng)，觀察生根情況．從實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖來(lái)看，為促進(jìn)枝條生根，在下列各項(xiàng)濃度值中，最好選用 （　�。�
A、3mg?mL-1
B、6mg?mL-1
C、9mg?mL-1
D、4.5mg?mL-1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從某種真核細(xì)胞中提取大量的核糖體，放入含下列幾種物質(zhì)的培養(yǎng)液里，假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能（合成蛋白質(zhì)）所需要的一切物質(zhì)和條件．請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中，核糖體的功能就是把上述物質(zhì)中的[
 
]
 
通過(guò)
 
方式合成多肽（蛋白質(zhì)）．（[]內(nèi)填序號(hào)）
（2）上述有機(jī)物（若每種只取一個(gè)）合成的直鏈多肽含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基，稱為
 
肽，合成的直鏈多肽可能有
 
種．
（3）實(shí)驗(yàn)中，若檢測(cè)到某一直鏈多肽含2012個(gè)N原子，則該多肽最多含有
 
個(gè)肽鍵．肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是
 
．
（4）如果得到的蛋白質(zhì)的肽鏈（若只一條）長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目也不變，改變其中的
 
，就可以改變?cè)摰鞍踪|(zhì)的性質(zhì)．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，培養(yǎng)液中生成了多種產(chǎn)物，這說(shuō)明了蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)具有
 
，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）人體內(nèi)環(huán)境是指（圖中的標(biāo)號(hào)）
 
等部分．
（2）組織細(xì)胞中的二氧化碳是如何從組織細(xì)胞到達(dá)毛細(xì)血管的？（用圖中的標(biāo)號(hào)表示）
 
．組織細(xì)胞生命活動(dòng)所需的氧是如何從毛細(xì)血管到達(dá)細(xì)胞的？（用圖中的標(biāo)號(hào)表示）
 
．
（3）毛細(xì)血管壁的直接生活環(huán)境（用圖中的標(biāo)號(hào)表示）
 

（4）人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體是
 
．（填字母）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與懸鈴木的機(jī)械組織所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同的是（　�。�
A、人的肌纖維B、人的血液
C、人的肝臟D、人的神經(jīng)系統(tǒng)

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