2．如圖表示用32P標(biāo)記噬菌體并侵染細(xì)菌的過(guò)程，其中過(guò)程②是利用過(guò)程①獲得的大腸桿菌培噬菌體，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．過(guò)程①的目的是獲得含32p的大腸桿菌
B．過(guò)程③培養(yǎng)時(shí)間越長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)效果越好
C．離心的目的是析出噬菌體，使大腸桿菌沉淀
D．放射性主要分布在沉淀中

分析 噬菌體的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）；
噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．

解答 解：A、過(guò)程①的目的是獲得含32p的大腸桿菌，A正確；
B、過(guò)程③培養(yǎng)時(shí)間越長(zhǎng)，則實(shí)驗(yàn)誤差大，B錯(cuò)誤；
C、離心的目的是析出噬菌體，使大腸桿菌沉淀，C正確；
D、由于親代噬菌體的DNA注入大腸桿菌，則沉淀物的放射性強(qiáng)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的掌握情況，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，屬于中等難度題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．為了研究大氣污染對(duì)葫蘆蘚的影響，從某化工廠到居民區(qū)每隔80米距離依次設(shè)置4個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，另在空氣淸潔的采集地設(shè)罝了笫5號(hào)監(jiān)測(cè)點(diǎn)．實(shí)驗(yàn)共統(tǒng)計(jì)五次，檢測(cè)結(jié)果如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果通過(guò)標(biāo)志重捕法獲得
B．除5號(hào)外，其他各監(jiān)測(cè)點(diǎn)的葫產(chǎn)蘚均呈邏輯斯諦增長(zhǎng)
C．該實(shí)驗(yàn)設(shè)置的自變量是污染物作用的時(shí)間和污染物濃度
D．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明隨著死亡數(shù)量的增加，各監(jiān)測(cè)點(diǎn)的自然增長(zhǎng)率逐漸下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)影響豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)長(zhǎng)度（單位：mm）的實(shí)驗(yàn)，連續(xù)觀察幾天，結(jié)果見下表．分析回答問(wèn)題：
組操作第1天第3天第5天第7天第9天
甲頂芽保留00000
乙去頂芽，切口涂抹生長(zhǎng)素025710
丙頂芽保留，側(cè)芽涂抹細(xì)胞分裂素010204060
丁去頂芽020406080
戊去頂芽，切口涂抹赤霉素03065140140
（1）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子．
（2）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度遠(yuǎn)高于頂芽，但頂芽的生長(zhǎng)素仍可向側(cè)芽運(yùn)輸，這說(shuō)明此過(guò)程生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（3）比較甲、乙、丁，可知頂芽對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用；比較丁、戊，可知赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長(zhǎng)；比較甲、丙、丁可知細(xì)胞分裂素有解除頂芽對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的抑制作用．
（4）研究者用生長(zhǎng)素類似物處理細(xì)胞得到的結(jié)果如下表所示，據(jù)此分析，生長(zhǎng)素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是通過(guò)促進(jìn)基因的表達(dá)（或轉(zhuǎn)錄和翻譯）過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)相關(guān)調(diào)節(jié)．
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值處理前處理后
DNA：RNA：蛋白質(zhì)1：3.1：111：5.4；21.7

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

10．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　　）
A．在線粒體的內(nèi)膜上存在ATP合成酶
B．所有酶的合成都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程
C．溫度能改變酶的活性，不能改變酶的結(jié)構(gòu)
D．酶促反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物．圖二為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中①、②、③、④分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)．圖三為能量流經(jīng)圖二所示生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中能量的單位為kJ．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖一生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是丁，②過(guò)程中碳的傳遞形式是有機(jī)物，丙中A為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，③代表的生理作用為分解（呼吸）作用．
（2）若圖一中的生產(chǎn)者固定了2 000kJ的能量，則圖中D理論上最多可獲得的能量為80kJ．
（3）若圖二中營(yíng)養(yǎng)級(jí)①所固定的太陽(yáng)能總量為3 125kJ，則營(yíng)養(yǎng)級(jí)①、②之間的能量傳遞效率是12.8%．從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．
（4）分析圖三中能量關(guān)系可知，乙表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量，這其中包括第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)　生物糞便中的能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．圖是某同學(xué)在一定條件下測(cè)定酵母菌無(wú)氧呼吸速率的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先打開軟管夾將試管恒溫水浴，lOmin后再關(guān)閉軟管夾，隨后每隔5分鐘記錄一次毛細(xì)管中液滴移動(dòng)的距離．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析正確的（　�。�
A．保溫10min有利于消耗掉葡萄糖溶液中的氧氣
B．實(shí)驗(yàn)中可觀察到毛細(xì)管中液滴向右移動(dòng)
C．需另設(shè)一組相同裝置，用等量死酵母菌代替活酵母菌以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正
D．去掉油脂層、打開軟管夾、通入氧氣，該裝置可用于測(cè)定酵母菌有氧呼吸速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)免疫的敘述中，不正確的是（　　）
A．SARS病患者痊愈后，其體內(nèi)有抵抗SARS病毒的抗體
B．受抗原刺激后的淋巴細(xì)胞周期變短，核糖體活動(dòng)增強(qiáng)
C．吞噬細(xì)胞能特異性地吞噬病毒抗原
D．人體漿細(xì)胞合成抗體過(guò)程中，一種氨基酸可能由多種tRNA攜帶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．已知禽流感的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖：

（1）過(guò)程①需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化作用，過(guò)程②、③所需的工具酶主要有限制酶、DNA連接酶．
（2）基因工程的操作一般要經(jīng)理：獲取目的基因、構(gòu)建基因表達(dá)載體，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，目的基因的檢測(cè)和鑒定四個(gè)步驟．目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程，稱為轉(zhuǎn)化．
（3）過(guò)程⑦依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，獲得的X應(yīng)具有既能無(wú)限增殖，又能產(chǎn)生特異性抗體的特點(diǎn)．
（4）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白制備疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進(jìn)行比較，或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)高三開學(xué)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在離體實(shí)驗(yàn)條件下單條神經(jīng)纖維的電位示意圖如下，下列敘述正確的是（ ）

A．a(chǎn)—b段的內(nèi)流是需要消耗能量的

B．b—c段的外流是不需要消耗能量的

C．c—d段的外流是不需要消耗能量的

D．d—e段的內(nèi)流是需要消耗能量的

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