A、長期處于水淹的植物易爛根是因?yàn)闊o氧呼吸產(chǎn)生了酒精 |
B、釀酒過程中密封的目的是為了促使酵母菌進(jìn)行無氧呼吸 |
C、有氧呼吸與無氧呼吸的第一階段均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 |
D、人體細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察植物細(xì)胞的葉綠體不需要對葉綠體進(jìn)行染色,觀察線粒體則需要用健那綠進(jìn)行染色 |
B、設(shè)計并制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型時,美觀與否要比科學(xué)性、準(zhǔn)確性更重要 |
C、根據(jù)“對農(nóng)作物施肥過多,會造成‘燒苗’”及“白菜剁碎撒鹽后有水分滲出”等現(xiàn)象可以提出探究問題“植物細(xì)胞在什么條件下失水” |
D、探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度的影響實(shí)驗(yàn)中,光照強(qiáng)弱可通過調(diào)節(jié)臺燈與實(shí)驗(yàn)裝置間的距離來控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①利用了酶的專一性原理,獲取的原生質(zhì)體應(yīng)培養(yǎng)在0.9%的生理鹽水中 |
B、②程利用了膜的流動性原理,同時含有葉綠體和細(xì)胞核是篩選雜整細(xì)胞的標(biāo)志 |
C、③過程利用了細(xì)胞的全能性原理,該過程中需用不同激素不同濃度的培養(yǎng)基培養(yǎng) |
D、④程利用了生物大分子雜交原理進(jìn)行篩選,最后還需用紋枯病菌感染進(jìn)行鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)中,攪拌、離心的目的是把噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)分離 |
B、用同位素示蹤法可驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來自水 |
C、水浴加熱條件下,蔗糖和斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀 |
D、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、歐文頓提出細(xì)胞膜是由脂質(zhì)構(gòu)成 |
B、“蛋白質(zhì)---脂質(zhì)---蛋白質(zhì)”是靜態(tài)結(jié)構(gòu) |
C、桑格和羅伯特森提出流動鑲嵌模型 |
D、細(xì)胞膜具有一定的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①③ | C、②④ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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