分析 甲因為地理障礙分隔為兩個種群乙1和丙1,經過漫長的進化,分別形成新物種乙3和丙3一定會產生生殖隔離.在此進程中某一時刻,乙2種群的部分群體因為某種原因越過障礙外遷與丙2同域分布,向丁方向進化.
解答 解:(1)從乙3、乙4和丙3種群中提取DNA進行分析,發(fā)現三個種群間DNA片段的相似性都在85%以下,有明顯不同.
A.親緣相同或相近的一類動物適應多種不同的環(huán)境而分化成多個在形態(tài)、生理和行為上各不相同的種,形成一個同源的輻射狀的進化系統,即是適應輻射,A正確;
B.三個種群的DNA不相同,體現了遺傳多樣性,B錯誤;
C.乙3、乙4和丙3種群中遺傳物質不同,所以三個種群中個體的外觀形態(tài)可能各不相同,C正確;
D.遺傳多樣性是物種多樣性的基礎,D正確.
故選:ACD.
(2)A.乙2中外遷群體乙4的基因頻率與當時留居群體的基因頻率相同和乙3存在地理隔離,不一定存在生殖隔離,A錯誤;
B.乙4和丙2不存在地理隔離,但都發(fā)生了不同的進化形成新的物種,卻可能存在生殖隔離,B正確;
C.乙2分別形成新物種乙3和乙2種群的部分群體因為某種原因越過障礙外遷與丙2同域分布,向丁方向進化,C錯誤;
D.新物種乙3、丙3和丁不是同一物種,D錯誤;
故選:B.
(3)判斷丁是否是新物種的依據:不同物種間存在生殖隔離.
判斷丁是否是新物種的方法:觀察兩個物種的生物能否自由交配,并產生可育的后代.
故答案為:
(1)ACD
(2)B
(3)依據:不同物種間存在生殖隔離
方法:觀察兩個物種的生物能否自由交配,并產生可育的后代
點評 此題主要考查生物進化的相關知識,意在考查學生對生物多樣性形成的原因以及基因頻率的改變的理解,屬于基礎知識的考查,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•臨沂一模)以下對生物實驗的敘述正確的是( )
A.檢測梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后搖勻,并觀察顏色變化
B.在探究細胞大小與物質運輸的關系中,物質運輸效率與細胞大小呈正相關
C.在探究pH對酶活性的影響實驗中,pH是自變量,溫度是無關變量
D.紙層析法分離葉綠體中色素的實驗表明,葉綠素a在層析液中溶解度最低
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種植物中能開紫花的植株的基因型有3種 | |
B. | 植株DdRr自交,后代紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的個體所占的比例是$\frac{1}{3}$ | |
C. | 植株Ddrr與植株ddRR雜交,后代中$\frac{1}{3}$為藍花植株,$\frac{2}{3}$為紫花植株 | |
D. | 植株DDrr與植株ddRr雜交,后代中$\frac{1}{3}$為藍花植株,$\frac{1}{3}$為紫花植株,$\frac{1}{3}$為白花植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消除水環(huán)境的污染 | B. | 降低環(huán)境的碳排放 | ||
C. | 防止這些種群消亡 | D. | 增加生態(tài)環(huán)境的食物鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質的載體都是染色體,無氧呼吸的產物與人的相同 | |
B. | 三種果實成熟的果肉細胞均含大液泡,其中貯存有豐富的有機物 | |
C. | 幼嫩的種子細胞能為果實提供生長素,促進果實成熟 | |
D. | 三者均不含中心體,所有的細胞均有葉綠體和細胞周期 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•應縣校級期中)如圖“煙草花葉病毒”體內兩種重要化合物的化學組成,相關敘述正確的是( )
A.圖中大分子B的空間結構是呈雙螺旋排列的
B.a的種類約為20種,b的種類約為8種
C.a與a之間通過“﹣NH﹣COOH﹣”相連接
D.“煙草花葉病毒”的遺傳信息儲存在大分子B中
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