將生長發(fā)育狀況相同的某經(jīng)濟(jì)作物分為兩組,Ⅰ組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度,Ⅱ組不做處理,分別測定凈光合速率的日變化情況,結(jié)果如圖.請回答下列問題:
(1)在ab段,Ⅰ組植株葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場所有
 
點(diǎn)時體內(nèi)有機(jī)物總量最少;若增加Ⅰ組的透光量(其他條件不變),c點(diǎn)應(yīng)向
 
移.
(2)與e點(diǎn)相比,f點(diǎn)時葉綠體內(nèi)ATP的含量
 
(填“高”或“低”).
(3)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果,提出在大棚栽種時提高該作物產(chǎn)量的具體措施:
 

(4)若Ⅱ組植株在d點(diǎn)時線粒體中產(chǎn)生的CO2更多,則此時Ⅱ組植株的總光合速率
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)Ⅰ組植株,判斷的理由是
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題考查光照強(qiáng)度對凈光合速率的影響,先分析曲線獲取有效信息,然后根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)的知識綜合解答問題.
解答: 解:(1)分析曲線可知,Ⅰ組植株ab段凈光合速率為負(fù)值,光合作用的速率小于呼吸作用的速率,且凈光合速率逐漸增加,說明此時即進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用,葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體;c凈光合速率為0,表示光合作用與呼吸作用相等,c之前光合作用小于呼吸作用,有機(jī)物在減少,到c點(diǎn)時不再減少,此時體內(nèi)有機(jī)物總量最少;若增加Ⅰ組的透光量,光合作用速率增強(qiáng),呼吸速率不變c點(diǎn)應(yīng)向左移動.
(2)分析曲線Ⅱ可知,f點(diǎn)由于光合午休現(xiàn)象,二氧化碳進(jìn)入細(xì)胞間隙的量減少,三碳化合物的量少,暗反應(yīng)減慢,消耗的ATP減少,葉綠體內(nèi)ATP的含量高.
(3)分析題圖可知,dg區(qū)段,遮光的凈光合速率大于不遮光的凈光合速率,因此,在大棚栽種該作物時提高產(chǎn)量的一項(xiàng)具體措施在dg段對應(yīng)的時間段進(jìn)行遮光處理.
(4)分析題圖可知,d點(diǎn)時兩種條件下的凈光合速率相等,若Ⅱ組植株在d點(diǎn)時植物線粒體中產(chǎn)生的CO2更多表示呼吸作用更強(qiáng),實(shí)際光合作用強(qiáng)度等于凈光合作用強(qiáng)度加上呼吸作用強(qiáng)度,Ⅱ組植株的總光合速率大于Ⅰ組植株.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體  c   左
(2)高
(3)在dg段對應(yīng)的時間段進(jìn)行遮光處理
(4)大于Ⅱ組植株線粒體中產(chǎn)生的CO2更多,說明Ⅱ組植株的呼吸速率大于Ⅰ組植株,且d點(diǎn)時兩種條件下的凈光合速率相等,所以Ⅱ組植株的總光合速率大于Ⅰ組植株的總光合速率
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是光合作用與呼吸作用的物質(zhì)變化,凈光合作用、實(shí)際光合作用和呼吸作用的關(guān)系,光合作用中光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系,光照強(qiáng)度對光合作用的影響,主要考查學(xué)生的識圖能力和利用題圖信息解決問題的能力,以及運(yùn)用光合作用的知識解決生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

大豆為雌雄同株植物,其子葉顏色有三種:BB表現(xiàn)深綠:Bb表現(xiàn)淺綠;bb呈黃色,在幼苗階段死亡.大豆花葉病的抗性由R,r基因控制.其遺傳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
組合 母本 父本 F1的表現(xiàn)型及植株數(shù)
子葉深綠不抗病 子葉淺綠抗病 子葉深綠抗病220株,子葉淺綠抗病217株
子葉深綠不抗病 子葉淺綠抗病 子葉深綠抗病110株;子葉深綠不抗病109株;子葉淺綠抗病108株;子葉深綠不抗病113株
(1)組合一中父本的基因型是
 
,組合二中父本的基因型是
 

(2)用表中F1的子葉淺綠抗病植株自交,在F2的成熟植株中,表現(xiàn)型的種類及其比例為
 

(3)請選用表中親本植物材料設(shè)計一個育種方案,要求在最短的時間內(nèi)選育出純合的子葉深綠抗病大豆材料,并用遺傳圖解表示.
設(shè)計方案:
 

遺傳圖解:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

林區(qū)養(yǎng)殖已經(jīng)成為時下比較流行的一種生態(tài)養(yǎng)殖模式.如圖為某公司將荒山承包后建立的一個林區(qū)養(yǎng)兔生態(tài)工程示意圖.結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)將荒山開墾養(yǎng)殖基地的過程屬于
 
演替,為了調(diào)查生態(tài)林建成后土壤中小動物的類群豐富度,通常采用
 
的方法進(jìn)行采集、調(diào)查.
(2)樹林中的昆蟲同化能量的最終去路有呼吸作用散失、流入下一個營養(yǎng)級和
 
.人為調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)時,在能量和物質(zhì)方面的作用有
 

(3)科研小組分別用沒有植被的荒山、不養(yǎng)兔和雞的林地、養(yǎng)了兔和雞的林地的土壤侵出液處理淀粉糊,一段時間后取樣滴加
 
,加熱后觀察磚紅色沉淀的顏色深淺,其中顏色最淺的應(yīng)該是
 
的土壤浸出液,主要原因是
 

(4)荒山改為林地后,其在水土保持方面的作用非常明顯,這屬于生物多樣性的
 
價值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)生利用顯微鏡觀察研究吊蘭根尖細(xì)胞的有絲分裂過程.圖1是400倍下觀察到的一個視野,其中編號①-⑦表示細(xì)胞.圖2是細(xì)胞分裂過程中染色質(zhì)與染色體的周期性變化.表是4個視野中各時期細(xì)胞數(shù)量的統(tǒng)計情況.([]中填編號,橫線中填文字)

細(xì)胞數(shù)
間期前期中期后期末期
視野116515429
視野21287103
視野318511227
視野41618125
各期細(xì)胞數(shù)總計639418624
%89.05.71.10.93.3
(1)圖1中屬于后期的細(xì)胞是[
 
],據(jù)圖計算編號⑥所指細(xì)胞的實(shí)際長度為
 
微米.
(2)據(jù)表分析,圖2中a-e各狀態(tài)持續(xù)時間最短的是[
 
],判斷依據(jù)是
 

(3)根據(jù)表數(shù)據(jù),繪出吊蘭根尖細(xì)胞的細(xì)胞周期圖,并在圖3中標(biāo)出各時期名稱.
(4)圖2中染色體從a到b的過程發(fā)生在
 
期,此時細(xì)胞中其他的動態(tài)變化有
 
、
 
(至少答兩點(diǎn)).
(5)研究發(fā)現(xiàn)在染色質(zhì)的周期性變化過程中,細(xì)胞內(nèi)會伴隨著某些蛋白質(zhì)的周期性合成和降解,例如SPF蛋白在b→c過程中含量升高,推測SPF蛋白可能與
 
(過程)有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.某湖泊的1條食物鏈?zhǔn)怯蒩~d4種生物構(gòu)成,各生物體內(nèi)2種污染物的含量如圖.
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,b屬于
 

(2)a提供的
 
可為b利用.
(3)c同化的能量
 
(“多于”、“等于”或“少于”)a同化的能量.原因是
 

Ⅱ.下表為“探究汞溶液對小麥種子萌發(fā)和幼苗生長發(fā)育的影響實(shí)驗(yàn)”的部分操作步驟.
步驟 具體內(nèi)容
配制不同濃度的汞溶液,濃度分別為5mg/L,10mg/L,25mg/L和50mg/L.
選取顆粒飽滿、大小均勻的小麥種子進(jìn)行沖洗、消毒和浸種吸脹.
     …
觀察小麥種子發(fā)芽及幼苗生長情況.
測定已發(fā)芽種子的平均數(shù)、平均根長.實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄與討論.
(4)步驟②中,對小麥種子進(jìn)行消毒所用的試劑是
 

(5)步驟③的具體內(nèi)容是:取潔凈的培養(yǎng)皿若干,分別加入
 
;再分別放入等量的小麥種子,蓋好培養(yǎng)皿,置于適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)5d.
(6)請?jiān)O(shè)計記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)沒吃早飯,到上午第4節(jié)課時,下列有關(guān)他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( 。
A、胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增加
B、腎上腺分泌腎上腺素增加
C、此時該同學(xué)體內(nèi)一定低血糖
D、胰高血糖素促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成縮手反射的反射弧中,傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體位于(  )
A、大腦皮層B、脊髓灰質(zhì)
C、脊髓白質(zhì)D、神經(jīng)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程常用土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒作為載體,需把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA才能整合到植物染色體DNA上.如圖表示抗蟲棉培育中使用的三種限制酶A、B、C的識別序列以及Ti質(zhì)粒上限制酶切割位點(diǎn)的分布,抗蟲基因內(nèi)部不含切割位點(diǎn),兩側(cè)標(biāo)明序列為切割區(qū)域.下列敘述錯誤的是(  )
A、應(yīng)該使用酶B和酶C切取抗蟲基因
B、應(yīng)該使用酶A和酶B切割Ti質(zhì)粒
C、成功建構(gòu)的重組質(zhì)粒含1個酶A的識別位點(diǎn)
D、成功建構(gòu)的重組質(zhì)粒用酶C處理將得到2個DNA片段

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人感染流感病毒,如圖表示其一段時間內(nèi)的體溫變化曲線,下列解釋正確的是(  )
A、ab段,皮膚血管擴(kuò)張,汗腺分泌增多
B、bc段,產(chǎn)熱量增多,出汗減少
C、cd段,產(chǎn)熱增多,出汗減少
D、ab段溫覺感受器興奮,cd段冷覺感受器興奮.

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同步練習(xí)冊答案