下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　　）
A、高溫和低溫均能影響酶的活性
B、酶的催化或加熱都能加速過氧化氫的分解，說明酶和加熱都能降低活化能
C、因為酶有專一性，催化ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的是一種酶
D、真核細胞的DNA聚合酶是在細胞質(zhì)中合成、在細胞核中起作用
考點：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：酶是由活細胞合成的具有催化作用的有機物，絕大多酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA．酶具有專一性、特異性和作用條件溫和的特性．酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，能提高化學(xué)反應(yīng)的速率．
解答： 解：A、酶的活性受溫度影響，低溫會使酶的活性降低，高溫會使酶失活，故A正確；
B、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，但加熱不能降低活化能，只能加快分子的運動速率，故B錯誤；
C、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的實驗不是可逆反應(yīng)，因此催化ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的不是一種酶，故C錯誤；
D、DNA聚合酶是蛋白質(zhì)，能催化DNA的合成，因此該酶是在細胞質(zhì)中合成、主要在細胞核中起作用，也能在線粒體和葉綠體中起作用，故D錯誤．
故選A．
點評：本題考查酶的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

[生物--現(xiàn)代生物科技專題]
最近我國部分地區(qū)出現(xiàn)了H7N9禽流感疫情，H7N9為一種RNA病毒，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）要獲得單個受體細胞，需用
 
處理動物組織．在受體細胞的培養(yǎng)過程中，為了防止污染，通常還要在細胞培養(yǎng)液中添加一定量的
 
．
（2）圖中①過程的核心步驟是
 
，要檢測導(dǎo)人的基因在受體細胞中是否成功表達，可采用
 
方法．
（3）圖中X細胞表示
 
，②表示
 
過程．
（4）若要獲得更耐儲存的抗體，可以利用
 
工程技術(shù)對其進行改造，此技術(shù)是在
 
的基礎(chǔ)上延伸出來的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)下丘腦功能的敘述正確的是（　�。�
A、下丘腦通過支配垂體分泌促激素作用于胰島調(diào)節(jié)血糖平衡
B、飲水過多使下丘腦分泌的抗利尿激素減少，導(dǎo)致腎小管和集合管的重吸收增強
C、寒冷時，下丘腦通過調(diào)節(jié)皮膚、骨骼肌及相關(guān)腺體等以維持體溫平衡
D、下丘腦是機體通過“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)維持穩(wěn)態(tài)的中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理現(xiàn)象中，沒有涉及細胞間信息交流的是（　�。�
A、精子和卵細胞融合完成受精作用
B、細胞分泌的胰島素與肝細胞表面的糖蛋白結(jié)合
C、致敏T淋巴細胞消滅抗原細胞
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體細胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A、若某細胞內(nèi)酶活性降低，則說明該細胞已衰老
B、癌細胞不能進行正常的分化，機體清除癌細胞與細胞凋亡有關(guān)
C、受精卵中的所有基因均被表達，因此受精卵具有全能性
D、不同種細胞的細胞周期持續(xù)時間不同，同種細胞的細胞周期相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過對大鼠腦神經(jīng)細胞進行的實驗發(fā)現(xiàn)，細胞內(nèi)的一種名為“Rab33a”的蛋白質(zhì)會將合成細胞膜的成分運到軸突前端，從而使軸突向前生長．據(jù)此分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、“Rab33a”是一種分泌蛋白
B、“Rab33a”是一種神經(jīng)遞質(zhì)
C、“Rab33a”蛋白質(zhì)促進神經(jīng)干細胞增殖
D、“Rab33a”蛋白質(zhì)有助于神經(jīng)纖維修復(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機理．

請分析回答：
（1）當(dāng)血糖濃度上升時，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終由傳出神經(jīng)末梢釋放
 
，與胰島B細胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多；由圖可知，胰島B細胞分泌胰島素還受到
 
的影響．以上說明胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié)．
（2）據(jù)圖分析，胰島素與組織細胞膜上的受體結(jié)合后，一方面增加細胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的合成，促進
 
進入細胞；另一方面促進細胞內(nèi)
 
的合成．
（3）糖尿病病因之一是患者血液中存在異�？贵w（圖中抗體1、抗體2）．圖中因抗體
 
引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療，這種抗體的致病原因是由于此種抗體與
 
結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖濃度升高．從免疫學(xué)的角度分析，這兩種異�？贵w引起的糖尿病都屬于
 
�。�
（4）為研究桑葉提取液對糖尿病大鼠的降血糖效果，某研究小組進行了如下實驗．
①實驗材料和儀器：生理狀況相同的健康大鼠30只、桑葉提取液、蒸餾水，血糖測定儀等．
②實驗步驟：
a．隨機選取10只大鼠作為甲組，另外20只制備成實驗性糖尿病的大鼠隨機均分成乙組和丙組．
b．
 
，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計．
c．丙組大鼠灌喂桑葉提取液2mL/d，甲組和乙組大鼠灌喂
 
，連續(xù)灌喂4周．期間各組大鼠均飼喂普通飼料，自由飲食．
d．4周后，測定各組大鼠的血糖濃度，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析．
③實驗結(jié)果：
請據(jù)下表中的實驗數(shù)據(jù)將“組別”欄補充完整，從上到下依次是
 
（用甲、乙、丙表示）．
組別數(shù)量（只）實驗開始時（mmol/L）4周后（mmol/L）
103.853.94
1018.6210.12
1019.4619.00
④實驗結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式，圖中①②表示神經(jīng)元的胞體，A、B表示神經(jīng)纖維，a、b、c、d為神經(jīng)纖維上的4個實驗位點．請據(jù)圖回答：

（1）在保證神經(jīng)完整的前提下，設(shè)計實驗驗證A是傳人神經(jīng)，方法步驟為（每個實驗位點只能用一次）：
①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點b和實驗位點c的神經(jīng)纖維膜外；
②用電刺激儀刺激實驗位點a，若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)；若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次，則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)．該實驗結(jié)果表明興奮在神經(jīng)細胞問傳遞的特點為
 
，具有這種特點的原因是
 
．
（2）a處接受刺激，可在
 
 （填字母）處檢測到膜電位變化，興奮時膜外電位為
 
．
（3）假設(shè)①所在的神經(jīng)元為抑制性神經(jīng)元，②所在的神經(jīng)元為興奮性神經(jīng)元，在a處給一個適宜的刺激后，d處興奮的變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是研究細胞呼吸常用的實驗材料．請分析回答：
（1）酵母菌有氧呼吸過程中[H]在
 
處與氧結(jié)合生成水，水中的氫來自于反應(yīng)物中的
 
．適宜溫度下，在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封（如圖1），圖2曲線中能正確表示實驗結(jié)果的是
 
．

（2）某研究小組利用如圖3所示裝置進行酵母菌細胞呼吸的研究．圖中刻度玻璃管可以用來讀取液面的高度（假設(shè)水壓對氣體體積變化的影響忽略不計）．
實驗步驟：
a．將10mL酵母菌培養(yǎng)液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個燒杯中．
b．將甲、乙兩個燒杯分別放入氣密性完好的兩個氣球中，排盡空氣后分別向兩個氣球內(nèi)注入等量且適量的氧氣，扎緊氣球保持密閉狀態(tài)，再分別放入如圖實驗裝置中．
c．兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中．從注水口注入等量的溫水，調(diào)節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度．
d．記錄實驗結(jié)果．
實驗分析：
①該實驗的自變量是
 
，因變量是
 
．
②實驗剛開始的短時間內(nèi)，兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化的原因分別是
 
；
 
．
③一段時間后，裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面
 
，原因是
 
．

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同步練習(xí)冊答案