如圖為在“葉綠體色素提取與分離”的實(shí)驗(yàn)中得到的濾紙條色素帶，以下說法正確的是（　�。�
A、a位置為葉綠素a
B、若用衰老的黃葉，則c、d顯現(xiàn)不明顯
C、c位置色素溶解度最大
D、若濾液細(xì)線接觸層析液中分離，則四條色素帶不變
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢．濾紙條從左到右依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)．
解答： 解：A、a位置擴(kuò)散距離最遠(yuǎn)，說明溶解度最大，表示胡蘿卜素，A錯誤；
B、若用衰老的黃葉，葉綠素含量較少，則c、d顯現(xiàn)不明顯，B正確；
C、c位置色素含量最多，則色素帶最寬，a位置溶解度最大，擴(kuò)散速度最快，C錯誤；
D、若濾液細(xì)線接觸層析液中分離，則色素溶解在層析液中，四條色素帶不明顯，D錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查葉綠體中色素的提取和分離，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某一資源動物遷入一個適宜的環(huán)境后的增長曲線如圖所示．既要獲得最大的捕獲量，又要使該動物資源的更新能力不被破壞，應(yīng)該使該動物種群數(shù)量保持在圖中哪一點(diǎn)所代表的水平上（　�。�
A、aB、bC、cD、d

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科目：高中生物 來源： 題型：

黑藻在我國是一種比較常見的水生植物，因其取材方便，常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料．據(jù)圖回答：

（1）利用黑藻做實(shí)驗(yàn)材料，在高倍鏡下觀察葉綠體（如圖丙所示）．將制作好的臨時裝片放在低倍顯微鏡下觀察找到葉片細(xì)胞后，換用高倍物鏡，發(fā)現(xiàn)圖象模糊，需調(diào)節(jié)
 
．
（2）將一段新鮮的黑藻枝條入在盛有H218O的燒杯中培養(yǎng)（圖圖甲所示）．一段時間后，釋放的氧氣相對分子質(zhì)量是
 
．
（3）由①過程進(jìn)入[戊]中的O2，參與需氧呼吸的第
 
階段．由②進(jìn)入[丁]中的CO2來源于需氧呼吸的第
 
階段．進(jìn)入[丁]中的CO2與
 
結(jié)合形成三碳酸，隨后發(fā)生三碳酸的還原，此過程需要消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
和
 
．
（4）如圖甲所示，如果適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離，則單位時間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量
 
（填“增加”、“減少”或“不變”）．
（5）寫出發(fā)生在丁中的總反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)應(yīng)用中，沒有利用細(xì)胞呼吸原理的是（　�。�
A、手指受傷時，選擇透氣的消毒紗布包扎
B、利用葡萄、糧食和酵母菌制酒
C、光照下適當(dāng)增加作物環(huán)境中二氧化碳的濃度
D、稻田定期排水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．當(dāng)在A、B點(diǎn)分別給以能引起興奮的刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化情況是（　�。�
A、相同，兩次刺激后甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B、不同，刺激A點(diǎn)時甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)，刺激B點(diǎn)時甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、不同，刺激A點(diǎn)時甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)，刺激B點(diǎn)時甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、相同，刺激A點(diǎn)甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，刺激B點(diǎn)時乙不偏轉(zhuǎn)，甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

可以用于預(yù)測未來十年人口變化的指標(biāo)是（　　）
A、出生率和死亡率
B、年齡組成
C、性別比例
D、以上都不是

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)基因控制性狀的流程，分析正確的是（　�。�

①Ⅰ過程需要DNA鏈作模板、四種核糖核苷酸為原料，葡萄糖為其直接供能
②豌豆的圓粒和皺粒出現(xiàn)的根本原因是Ⅱ過程中合成的蛋白質(zhì)不同
③某段DNA中的基因發(fā)生突變，不一定會導(dǎo)致該個體的性狀發(fā)生改變
④與二倍體植株相比，其多倍體植株細(xì)胞內(nèi)Ⅰ與Ⅱ的過程一般更旺盛
⑤雜交育種一般從F2開始選擇，是由于符合要求的重組性狀在F2個體發(fā)育中，經(jīng)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過程后才表現(xiàn)出來．
A、①③④B、②③⑤
C、③④⑤D、①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示四倍體蘭花葉片通過植物組織培養(yǎng)成植株的過程，下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、①-③過程中發(fā)生了有絲分裂和減數(shù)分裂
B、①階段需要生長素而③階段僅需要細(xì)胞分裂素
C、①階段為脫分化過程
D、此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得的植株體細(xì)胞有兩個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對正常夫婦生了一個白化病女兒和一個正常兒子．若該兒子與一位父親患白化病的正常女性結(jié)婚，生一個白化病孩子的概率是（　�。�
A、0
B、
1
8
C、
1
6
D、
1
4

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同步練習(xí)冊答案