如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖,甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表.當(dāng)在A、B點(diǎn)分別給以能引起興奮的刺激,甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化情況是(  )
A、相同,兩次刺激后甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B、不同,刺激A點(diǎn)時(shí)甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn),刺激B點(diǎn)時(shí)甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、不同,刺激A點(diǎn)時(shí)甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn),刺激B點(diǎn)時(shí)甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、相同,刺激A點(diǎn)甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),刺激B點(diǎn)時(shí)乙不偏轉(zhuǎn),甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是雙向的,而在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸后膜,使后膜產(chǎn)生興奮(或抑制),所以是單向傳遞.題圖有兩個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞,刺激A點(diǎn),興奮只能傳到左側(cè)神經(jīng)元的細(xì)胞體,但不能傳到下右側(cè)神經(jīng)元的軸突,所以當(dāng)興奮傳到甲電流表左側(cè)接觸的神經(jīng)纖維上時(shí),此處膜外為負(fù)電位,使甲電流計(jì)發(fā)生1次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn).
解答: 解:甲電流表跨兩個(gè)神經(jīng)元,乙電流表連接在同一條神經(jīng)纖維上.
當(dāng)刺激A點(diǎn),產(chǎn)生興奮在相應(yīng)神經(jīng)纖維上進(jìn)行雙向傳導(dǎo),則甲電流表的右側(cè)導(dǎo)線所在膜電荷分布為外負(fù)內(nèi)正時(shí),右側(cè)導(dǎo)線所在的另一神經(jīng)纖維的膜電荷分布為外正內(nèi)負(fù),有電位差導(dǎo)致甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn);當(dāng)興奮傳到兩個(gè)神經(jīng)元之間時(shí),由于該處突觸的興奮是突觸后膜興奮,而興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸后膜,在突觸間的傳遞是單向的,所以右邊的神經(jīng)元不興奮,乙電流表的兩側(cè)導(dǎo)線的膜外均是正電荷,無(wú)電位差,乙不發(fā)生偏轉(zhuǎn).
當(dāng)刺激B點(diǎn)時(shí),產(chǎn)生興奮在相應(yīng)神經(jīng)纖維上進(jìn)行雙向傳導(dǎo),則乙電流表的右側(cè)導(dǎo)線所在膜電荷分布為外負(fù)內(nèi)正時(shí),左側(cè)導(dǎo)線所在的神經(jīng)纖維部位的膜電荷分布為外正內(nèi)負(fù),有電位差導(dǎo)致乙發(fā)生一次偏轉(zhuǎn);然后興奮傳導(dǎo)到乙電流表的左側(cè)導(dǎo)線所在的神經(jīng)纖維部位,使膜電荷分布變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,而乙電流表的右側(cè)導(dǎo)線所在膜電荷分布恢復(fù)為外正內(nèi)負(fù),所以乙又發(fā)生一次方向相反偏轉(zhuǎn).同樣,產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)到甲電流表的右側(cè)導(dǎo)線所在的神經(jīng)纖維部位,使膜電荷分布變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,甲電流表發(fā)生一次偏轉(zhuǎn);然后興奮傳導(dǎo)到甲電流表的左側(cè)導(dǎo)線所在的神經(jīng)纖維部位,使膜電荷分布變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,而甲電流表的右側(cè)導(dǎo)線所在膜電荷分布恢復(fù)為外正內(nèi)負(fù),所以甲又發(fā)生一次方向相反偏轉(zhuǎn).因此,甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)及興奮在神經(jīng)元間的傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、ATP轉(zhuǎn)化成ADP過(guò)程中需要酶的參與
B、ATP可作為細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源
C、正常細(xì)胞中ATP和ADP之間的轉(zhuǎn)化處于動(dòng)態(tài)平衡
D、ATP的組成中與脂肪酶相同的元素只有C、H、O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

瘦素是由脂肪細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì)類激素,與血糖調(diào)節(jié)有一定的關(guān)系,它的功能主要表現(xiàn)在對(duì)脂肪及體重的調(diào)控方面.研究發(fā)現(xiàn),目前絕大部分的肥胖病人都是因?yàn)轶w內(nèi)發(fā)生瘦素抵抗現(xiàn)象而引起的,即瘦素與其受體識(shí)別的能力下降,從而導(dǎo)致攝食行為和細(xì)胞代謝不正常.如圖是人體內(nèi)部分神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)示意圖,①-⑤代表結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)人體中與圖中a激素呈協(xié)同作用的激素是
 
.如果a激素合成與分泌量減少,最可能的原因是
 

(2)結(jié)構(gòu)③通過(guò)釋放
 
直接影響結(jié)構(gòu)⑤中的某些細(xì)胞,從反射類型看,A刺激→①→②→③→⑤,屬于
 

(3)據(jù)圖可得,瘦素作用的靶器官是
 
,其接受瘦素的信號(hào)后,經(jīng)過(guò)反應(yīng)和處理形成一定的刺激傳至結(jié)構(gòu)④
 
,令其產(chǎn)生飽覺進(jìn)而減少攝食行為.
(4)目前絕大部分的肥胖病人血清中的瘦素濃度
 
.若要使用瘦素來(lái)治療某些人的肥胖癥,能否直接口服?請(qǐng)說(shuō)明理由.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某島嶼由海底火山噴發(fā)形成,現(xiàn)已成為旅游勝地,島上植被茂盛,風(fēng)景優(yōu)美,并棲息著狐和野兔,生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定.后來(lái)有人登島牧羊、捕食野兔和狐,狐也捕食羔羊.第五年,島上狐瀕臨滅絕,但野兔數(shù)量大大超過(guò)人登島前的數(shù)量.第6年,野兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫,其數(shù)量驟減.回答問(wèn)題:
(1)該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于
 
.在對(duì)該地區(qū)土壤小動(dòng)物豐富度進(jìn)行調(diào)查時(shí),常用
 
方法;在調(diào)查該地區(qū)群落結(jié)構(gòu)時(shí),要注意調(diào)查不同物種
 
情況,以獲得群落的垂直結(jié)構(gòu).
(2)人與狐的種間關(guān)系是
 
,兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是
 

(3)人登島后的第5年,與登島前相比,野兔種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用4種植物組織勻漿分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推論,不正確的是( 。
選項(xiàng) 加入物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 推論
A ------ 綠色 含有葉綠體
B 蘇丹Ⅲ染液 橘黃色 含有核酸
C 雙縮脲試劑 紫色 含有蛋白質(zhì)
D 碘液 藍(lán)色 含有淀粉
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為在“葉綠體色素提取與分離”的實(shí)驗(yàn)中得到的濾紙條色素帶,以下說(shuō)法正確的是( 。
A、a位置為葉綠素a
B、若用衰老的黃葉,則c、d顯現(xiàn)不明顯
C、c位置色素溶解度最大
D、若濾液細(xì)線接觸層析液中分離,則四條色素帶不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一種動(dòng)物體內(nèi)的某種信使RNA分子含300個(gè)堿基,則作為合成該信使RNA的模板DNA片段中,脫氧核苷酸的最少個(gè)數(shù)是( 。
A、100個(gè)B、200個(gè)
C、400個(gè)D、600個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中a、b代表元素,I~Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、W是相應(yīng)生物大分子的單體,以下分析不正確的是( 。
A、a、b共有的元素一定有N、P
B、肝臟細(xì)胞中的I主要是肝糖原
C、乳酸菌中攜帶遺傳信息的物質(zhì)是Ⅱ
D、圖中Z徹底水解的產(chǎn)物共有6種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的最可靠依據(jù)是( 。
A、染色體復(fù)制的時(shí)期不同
B、子細(xì)胞的數(shù)目不同
C、形成紡錘絲的方式不同
D、胞質(zhì)分裂過(guò)程不同

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