15.觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí),下列說法正確的是( 。
A.低倍鏡下物像清晰,換高倍鏡后視野變暗,可以調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使視野變亮
B.用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞,可以觀察到核糖體等結(jié)構(gòu)
C.視野中有異物,轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng),則異物一定在物鏡上
D.觀察DNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)用鹽酸處理可以改變細(xì)胞膜的通透性,同時(shí)也會(huì)使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離

分析 1、高倍顯微鏡的操作流程:在低倍鏡下觀察清楚,找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見.
2、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中:(1)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液保持細(xì)胞原有的形態(tài);(2)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合;(3)用吡羅紅-甲基綠染色劑對(duì)DNA和RNA進(jìn)行染色.

解答 解:A、低倍鏡下物像清晰,換高倍鏡后視野變暗,可以調(diào)節(jié)光圈或反光鏡使視野變亮,A錯(cuò)誤;
B、核糖體屬于亞顯微結(jié)構(gòu),在光學(xué)顯微鏡下觀察不到,B錯(cuò)誤;
C、視野中有異物,轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng),則異物可能在物鏡或玻片上,C錯(cuò)誤;
D、觀察DNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)用鹽酸處理可以改變細(xì)胞膜的通透性,同時(shí)也會(huì)使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)步驟等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列物質(zhì)中不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成的是( 。
A.葡萄糖B.血紅蛋白C.二氧化碳和氧氣D.氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列的科學(xué)技術(shù)成果與所運(yùn)用的科學(xué)原理有錯(cuò)誤的是( 。
A.抗蟲棉--基因工程B.青霉素高產(chǎn)菌株--基因突變
C.“黑農(nóng)五號(hào)”大豆品種--基因重組D.中國(guó)荷斯坦牛--基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖表示人體內(nèi)環(huán)境部分調(diào)節(jié)方式示意圖,下列說法正確的是( 。
A.③所代表的調(diào)節(jié)方式迅速、準(zhǔn)確,作用時(shí)間短暫,但作用范圍比較廣泛
B.①和③所代表的兩種調(diào)節(jié)方式共同協(xié)調(diào),相輔相成,地位平等
C.體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種方式
D.方式③中的信息傳遞不通過體液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)圖中[2]結(jié)構(gòu)的主要成分是纖維素和果膠.
(2)太陽(yáng)光能通過圖中結(jié)構(gòu)[4]葉綠體的光合作用后,才能被生物利用.
(3)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由[11]線粒體供給.
(4)若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[14]液泡.
(5)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有,但功能有所不同的是[5]高爾基體.
(6)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有中心體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.2016年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予日本科學(xué)家大隅良典,以表彰他在細(xì)胞自噬機(jī)制研究中取得的成就.自噬實(shí)則是細(xì)胞通過降解自身的非必需成分來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)和能量,也可以降解一些毒性成分以阻止細(xì)胞損傷和凋亡.上世紀(jì)90年代初,大隅良典通過利用常見的酵母進(jìn)行一系列實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)了對(duì)細(xì)胞自噬機(jī)制具有決定性意義的基因.基于這一研究成果,他隨后又闡明了自噬機(jī)制的原理,并證明人類細(xì)胞也擁有相同的自噬機(jī)制.在適應(yīng)饑餓或應(yīng)對(duì)感染等許多生理進(jìn)程中,細(xì)胞自噬機(jī)制都有重要意義.此外,細(xì)胞自噬基因的突變會(huì)引發(fā)疾病,因此干擾自噬過程可以用于癌癥和神經(jīng)系統(tǒng)疾病等的治療.
酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,是研究生命科學(xué)的理想微生物.細(xì)胞內(nèi)受損后的線粒體釋放的信號(hào)蛋白,會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡.如圖表示酵母菌中線粒體發(fā)生的“自噬”現(xiàn)象,細(xì)胞通過“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過程.

據(jù)以上材料請(qǐng)回答下列問題:
(1)線粒體增大膜面積的方式是內(nèi)膜向內(nèi)折疊(形成嵴)增大內(nèi)膜表面積,從代謝的角度分析,其現(xiàn)實(shí)意義是為催化有氧呼吸的酶提供更大的附著面積.
(2)受損線粒體的功能逐漸退化,會(huì)直接影響有氧呼吸(細(xì)胞呼吸).細(xì)胞及時(shí)清除受損的線粒體及信號(hào)蛋白的意義是避免細(xì)胞非正常死亡(維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定).
(3)與溶酶體產(chǎn)生直接相關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體,圖中水解酶的合成場(chǎng)所是核糖體,自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,廢物排出細(xì)胞外,對(duì)細(xì)胞有用的物質(zhì)則在細(xì)胞內(nèi)再利用,由此推測(cè),當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí),細(xì)胞“自噬作用”會(huì)增強(qiáng) (增強(qiáng)/減弱/不變).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖表示在不同生命活動(dòng)過程中,細(xì)胞內(nèi)染色體的變化曲線,下列敘述正確的是( 。
A.a過程沒有姐妹染色單體B.該圖表示兩次有絲分裂
C.c過程可能體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性D.d過程沒有同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于DNA和RNA的比較,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.構(gòu)成的五碳糖不同B.在細(xì)胞內(nèi)存在的主要部位不同
C.DNA和RNA都是雙鏈D.構(gòu)成的堿基不完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一事實(shí).這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有脂質(zhì).
(2)圖中④物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸,判斷的主要依據(jù)是需要載體蛋白,要消耗能量.
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.
(4)麗藻細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的離子濃度相差很大,說明細(xì)胞膜具有選擇透過性.
(5)胰島細(xì)胞分泌胰島素的方式為胞吐,這種方式不需要(需要或不需要)穿過質(zhì)膜,需要(需要或不需要)消耗能量.
(6)紅細(xì)胞滲透失水的過程中,①的速率大于②的速率.(大于、小于或等于)

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