如圖是人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)從反射弧的各種環(huán)節(jié)上看,①和②屬于
 
,③→⑧屬于
 
.皮膚、血管,立毛肌等在反射弧中屬于
 

(2)當(dāng)環(huán)境溫度較低時,皮膚血管會
 
,甲狀腺的分泌活動會
 

(3)神經(jīng)和激素都可以對體溫進(jìn)行調(diào)節(jié),你認(rèn)為在這兩種調(diào)節(jié)方式中是以
 
調(diào)節(jié)為主.
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示是人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,(冷覺、溫覺)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器(皮膚、血管,立毛肌等).據(jù)此答題.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中①和②屬于傳入神經(jīng),③屬于傳出神經(jīng),皮膚、血管,立毛肌等在反射弧中屬于效應(yīng)器.
(2)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(3)下丘腦是人體體溫調(diào)節(jié)的中樞,當(dāng)人體外部環(huán)境溫度發(fā)生變化時,機(jī)體通過下丘腦調(diào)節(jié)機(jī)體的體溫并使之保持相對穩(wěn)定,當(dāng)外部低溫時,機(jī)體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)(皮膚毛細(xì)血管的收縮、立毛肌收縮、汗腺分泌減少以及骨骼肌戰(zhàn)栗)和體液調(diào)節(jié)(腎上腺素、甲狀腺激素的分泌增多,使機(jī)體的代謝能力增強(qiáng),產(chǎn)熱增多)來維持體溫的穩(wěn)定;當(dāng)外部高溫時,機(jī)體主要通過神經(jīng)調(diào)節(jié)(皮膚毛細(xì)血管的舒張、立毛肌舒張、汗腺分泌增多)使體溫保持穩(wěn)定.可見,體溫維持相對穩(wěn)定是神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果,其中神經(jīng)調(diào)節(jié)為主.
故答案為:
(1)傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器  
(2)收縮、加強(qiáng) 
(3)神經(jīng)
點評:本題結(jié)合人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記反射弧的組成,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記人體體溫調(diào)節(jié)的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖.請據(jù)圖回答:

(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細(xì)胞是
 

(2)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是
 
;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
.結(jié)構(gòu)②中的液體成分屬于
 
.①中物質(zhì)由前膜釋放,與
 
等(2種細(xì)胞器)直接相關(guān).
(3)如圖表示一種中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式,若在圖中箭頭處施一強(qiáng)刺激,則圖中a、b、c、d、e中能檢測到興奮的有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是維持人體穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)示意圖.圖中甲、乙、丙、為有關(guān)的結(jié)構(gòu),A、B、C為激素,請據(jù)圖回答問題:
(1)當(dāng)身體受到寒冷刺激時,相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳到下丘腦并分泌
 
運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌相應(yīng)激素運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲罱K導(dǎo)致激素[
 
]
 
在血液中的含量明顯升高.
(2)當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度升高時,丙中
 
感知血糖濃度的變化并分泌的[
 
]
 
增多;丙中的另一些細(xì)胞分泌的
 
減少,從而使體內(nèi)血糖水平下降到正常水平.
(3)下丘腦還能調(diào)節(jié)人體的水鹽平衡.如果飲水過多,則垂體釋放的
 
的量減少.該激素的靶細(xì)胞是
 
,靶細(xì)胞靠
 
識別并與該激素結(jié)合.
(4)血液中物質(zhì)A的含量過高時,抑制下丘腦和甲的分泌活動的調(diào)節(jié)方式稱為
 

(5)促性腺激素只能作用于性腺的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)如果頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致甲圖中細(xì)胞③處的胞體被大量破壞,E處的分泌物質(zhì)消失,病人將出現(xiàn)尿崩癥,表現(xiàn)為明顯的
 
現(xiàn)象.這說明E處分泌的物質(zhì)中含有
 
,其生理作用為
 

(2)當(dāng)人體受到寒冷刺激時,在相關(guān)部位的影響下,細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮,興奮通過
 
(結(jié)構(gòu))傳遞給細(xì)胞②,從而使A血管中的
 
激素的含量增加,作用于垂體,使垂體分泌的TSH增加并最終引起甲狀腺激素分泌增加.圖中所示的A、B和C三條血管中,能檢測到甲狀腺激素的血管有
 

(3)研究表明,TSH是一種糖蛋白.將生長狀況一致的小蝌蚪隨機(jī)平均分為甲、乙、丙、丁4組,置于適合其生長的池塘水中飼養(yǎng),每天定期給4組小蝌蚪飼喂等量的不同飼料并做不同的處理(如下表).
組別
飼料或處理 普通飼料 含甲狀腺激素的飼料 含TSH的飼料 普通飼料 注射甲狀腺激素
若甲組蝌蚪完成變態(tài)發(fā)育所需的時間為t,請預(yù)測其他3組小蝌蚪完成變態(tài)發(fā)育所需時間:乙
 
,丙
 
,丁
 
,解釋丙組蝌蚪所用時間長短的原因
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實驗儀器.圖中7mm、0.5mm表示觀察清楚時物鏡與觀察物之間的距離.請回答下列問題:
①實驗時,應(yīng)先用圖中
 
鏡觀察.
②用顯微鏡觀察臨時裝片時,對觀察視野左上方的細(xì)胞,正確的操作方法是:第一步:將裝片向
 
 移動,使甲像移到視野中央;第二步:轉(zhuǎn)動
 
,換上高倍物鏡;由于圖象模糊變暗,應(yīng)先調(diào)
 
使視野明亮,然后調(diào)節(jié)
 
,使視野變清晰.
③用顯微鏡觀察某標(biāo)本時,已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,則物像的放大倍數(shù)為
 

A.長度、寬度均放大400倍       B.面積放大了400倍
C.長度或?qū)挾确糯?0倍           D.標(biāo)本的體積放大400倍
④在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”,實際圖象是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有氧呼吸過程的圖解.請根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中②③所代表的物質(zhì)分別是
 
、
 

(2)在酵母細(xì)胞內(nèi),如果氧氣供應(yīng)不足,反應(yīng)的場所是
 
,該反應(yīng)式
 
.如果氧氣供應(yīng)充足,酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解的反應(yīng)式為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,A、B 代表激素名稱,請回答:
(1)請用“+”(促進(jìn))或“-”(抑制)表示圖中①、②、③、④四處的作用性質(zhì).
 ①
 
.②
 
.③
 
.④
 

(2)甲和乙所代表的腺體名稱分別是
 
、
 
,
激素 A 的名稱是
 
,激素 B 的名稱是
 

(3)甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞,提高細(xì)胞代謝的速率.激素調(diào)節(jié)的作用途徑是通過
 
運(yùn)輸.
(4)當(dāng)血液中的甲狀腺激素增多時能反過來作為信息調(diào)節(jié)這個系統(tǒng)的工作,這稱為
 
調(diào)節(jié).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

免疫系統(tǒng)由免疫器官、
 
、免疫活性物質(zhì)組成.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人的下丘腦受損可能影響( 。
①內(nèi)分泌活動的協(xié)調(diào)    
②體溫恒定的維持     
③軀體運(yùn)動的精確性 
④血糖含量的相對穩(wěn)定   
⑤甲狀腺激素分泌量的變化.
A、①②③④⑤B、②③④⑤
C、①③④⑤D、①②④⑤

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案