5.如圖為顯微鏡下同一細胞在不同條件下的形態(tài),下列敘述錯誤的是( 。
A..圖中細胞不可能是植物根尖分生區(qū)的細胞
B.適宜濃度的蔗糖溶液、尿素溶液可以讓細胞從A形態(tài)變?yōu)锽形態(tài)
C.適宜濃度的硝酸鉀溶液可以讓細胞從B形態(tài)變?yōu)锳形態(tài)
D.若此細胞為洋蔥鱗片葉外表皮細胞,則其不適合用來觀察染色體,因為此細胞具有紫色大液泡

分析 1、質壁分離利用的是滲透作用的原理,發(fā)生滲透作用需要兩個條件:半透膜和濃度差.
2、成熟的植物細胞具有發(fā)生滲透作用的兩個條件:原生質層相當于一層半透膜;細胞液與細胞外界溶液之間存在濃度差.
3、圖示A細胞細胞分離后形成B.

解答 解:A、圖中細胞有大液泡,不可能是植物根尖分生區(qū)的細胞,A正確;
B、適宜濃度的蔗糖溶液、尿素溶液均能使細胞發(fā)生質壁分離,可以讓細胞從A形態(tài)變?yōu)锽形態(tài),B正確;
C、適宜濃度的硝酸鉀溶液可以讓細胞發(fā)生質壁分離后再自動復原,故可從B形態(tài)變?yōu)锳形態(tài),C正確;
D、若此細胞為洋蔥鱗片葉外表皮細胞,則其不適合用來觀察染色體,因為洋蔥鱗片葉外表皮細胞為高度分化的細胞,不再分裂,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查了滲透作用和質壁分離現(xiàn)象的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關于細胞的說法,正確的是( 。
A.細胞是所有生物體結構和功能的基本單位
B.同一生物體的細胞結構和功能都相同
C.細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
D.單細胞生物都是原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.對如下現(xiàn)代生物進化理論的概念圖的說法不正確的是( 。
A.①表示種群基因頻率的改變
B.②表示基因突變
C.③表示自然選擇學說
D.④表示基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.已知在一個隨機交配的果蠅種群中,$\frac{1}{10000}$的果蠅為殘翅(由常染色體上隱性基因決定),其余為長翅.則該種群中殘翅基因的基因頻率是( 。
A.$\frac{1}{100}$B.$\frac{1}{1000}$C.$\frac{1}{10000}$D.無法計算

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20.海藻糖是由兩個吡喃環(huán)葡萄糖分子脫水縮合而成的非還原性二糖.《自然》雜志曾指出“對許多生命體而言,海藻糖的有與無,意味著生命或者死亡”.下列說法正確的是( 。
A.海藻塘與斐林試劑在水浴加熱條件下反應可產生磚紅色沉淀
B.動物細胞中常見的二糖有蔗糖、麥芽糖和乳糖
C.脫水縮合反應還可發(fā)生在氨基酸形成蛋白質的過程中
D.組成海藻糖的化學元素與組成脂肪的化學元素不同

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇姜堰溱潼中學高二上學期第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

如圖為某患者血糖含量的變化曲線,試判斷需要注射的藥品最可能是:()

A.胰島素 B.胰高血糖素

C.生長激素 D.抗利尿激素

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇姜堰溱潼中學高二上學期第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

關于過敏反應的敘述.正確的是( )

A.過敏反應一般會損傷組織

B.反應特點是發(fā)病迅速,反應強烈.消退較快

C.T細胞是過敏反應的主要免疫細胞

D.過敏反應只發(fā)生在皮膚及呼吸道

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林長春市高一上學期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面關于蛋白質分子結構與功能的敘述,錯誤的是( )

A.不同蛋白質含有的氨基酸數(shù)量不盡相同

B.有些結構不同的蛋白質具有相似的功能

C.組成蛋白質的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合

D.組成蛋白質的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.光合促進劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調節(jié)劑.某科研人員利用番茄為實驗材料來探究光合促進劑的生理作用,其實驗過程和結果如下:
實驗材料:生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進劑、蒸餾水、尺、天平等.
(1)實驗步驟:(請補充完善)
第一步:選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株,隨機均分為甲、乙、丙、丁四組.
第二步:對甲、丙兩組噴灑適量的適宜濃度的光合促進劑;
對對照組乙、丁兩組噴灑等量的蒸餾水.
第三步:將四組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng),觀察四組番茄的葉片顏色,測量并計算每組番茄的平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值)、待成熟后計算每組座果數(shù)量、稱量并計算單果重量的平均值.
(2)實驗結果:如下表所示.
植物生長狀況、產量記錄表
名稱平均株高(cm)座果數(shù)(個)葉色平均單果重(g)
甲組220.228.2深綠172.5
乙組206.626.4156
丙組222.827.6深綠170
丁組218.825.8152.5
(3)根據(jù)所學知識回答下列問題:
①該實驗中,實驗者觀測的因變量有4個.設置甲、丙兩組(或乙、丁兩組)相同實驗遵循的是平行重復(或重復)實驗原則.
②據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進劑增加番茄產量的原因可能是促進了葉綠素(物質)的合成,提高了光能利用率,進而提高果實產量.據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷:光合促進劑具有與生長素類似的生理作用,如:促進生長、促進果實發(fā)育.

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