16．對(duì)如下現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．①表示種群基因頻率的改變
B．②表示基因突變
C．③表示自然選擇學(xué)說(shuō)
D．④表示基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次

分析 分析題圖：①生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；②表示可遺傳的變異，包括基因突變、基因重組和染色體變異，為生物進(jìn)化提供原材料；③生物進(jìn)化理論的核心內(nèi)容是自然選擇學(xué)說(shuō)；④表示基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

解答 解：A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是①種群的基因頻率的改變，A正確；
B、②是突變和基因重組，B錯(cuò)誤；
C、③是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，是現(xiàn)代進(jìn)化理論的理論核心，C正確；
D、④是指遺傳多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖為載體，考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．研究光合作用的Calvin等人進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：在某種綠藻培養(yǎng)液中通入14CO2，再給予不同的光照時(shí)間后從培養(yǎng)液中提取并分離放射性物質(zhì)．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（　�。�
A．光照時(shí)間越長(zhǎng)，積累的C3越多
B．光照時(shí)間越長(zhǎng)，產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類(lèi)越多
C．無(wú)論光照時(shí)間長(zhǎng)短，放射性物質(zhì)都會(huì)分布在葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上
D．只要給予光照，放射性就會(huì)出現(xiàn)在葡萄糖中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用18O標(biāo)記有氧呼吸消耗的氧氣中的氧原子，可在生成物水中檢測(cè)到
B．人體有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成水
C．人體細(xì)胞內(nèi)無(wú)氧呼吸的第二階段，會(huì)產(chǎn)生少量ATP
D．有些原核生物雖然無(wú)線(xiàn)粒體，但也能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原的過(guò)程中，某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示狀態(tài)，a、b表示該部位溶液的濃度，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．a中溶液的濃度可能會(huì)越來(lái)越低B．b表示胞質(zhì)基質(zhì)
C．該細(xì)胞正在進(jìn)行質(zhì)壁分離D．a中紫色會(huì)越來(lái)越深

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為某種果蠅的染色體組成，染色體上的字母為控制不同性狀的基因．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ號(hào)染色體各一條和X、Y染色體可組成一個(gè)染色體組
B．若圖中基因D突變，則將會(huì)突變?yōu)榛騞
C．圖中基因A與D的遺傳遵循基因的分離定律
D．若此果蠅產(chǎn)生了含YB的配子，則說(shuō)明此配子形成過(guò)程中發(fā)生了基因突變或交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是從人體的解剖和觀(guān)察入手的，維薩里和比夏共同揭示了人體的組織和器官結(jié)構(gòu)
B．羅伯特虎克、列文虎克、馬爾比基均利用顯微鏡觀(guān)察到了生物的活細(xì)胞
C．施萊登和施旺通過(guò)顯微鏡的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生原來(lái)是細(xì)胞分裂的結(jié)果
D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示一同學(xué)將乙傘藻的細(xì)胞核與傘部去掉，并將甲傘藻的細(xì)胞核移入乙中的核移植實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果．據(jù)此分析正確的是（　　）
A．細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)
B．細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝
C．細(xì)胞核的重要作用與細(xì)胞質(zhì)沒(méi)有關(guān)系
D．細(xì)胞核控制生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為顯微鏡下同一細(xì)胞在不同條件下的形態(tài)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．.圖中細(xì)胞不可能是植物根尖分生區(qū)的細(xì)胞
B．適宜濃度的蔗糖溶液、尿素溶液可以讓細(xì)胞從A形態(tài)變?yōu)锽形態(tài)
C．適宜濃度的硝酸鉀溶液可以讓細(xì)胞從B形態(tài)變?yōu)锳形態(tài)
D．若此細(xì)胞為洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，則其不適合用來(lái)觀(guān)察染色體，因?yàn)榇思?xì)胞具有紫色大液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

2．有關(guān)生物學(xué)中幾個(gè)“率”的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．出生率和死亡率對(duì)種群的大小和種群密度起決定作用
B．基因頻率的改變一定改變基因型頻率，反之亦然
C．生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
D．種群數(shù)量變化的“J”型曲線(xiàn)中，種群增長(zhǎng)率保持穩(wěn)定

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