2.根據(jù)反應(yīng)①~④判斷,下列敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )
①C6H12O6+6H2O+6O2═6CO2+12H2O+能量1
②C6H12O6═2C3H6O3+能量2
③C6H12O6═2C2H5OH+2CO2+能量3
④ADP+Pi+能量→4ATP.
A.上述反應(yīng)都可能在酵母菌體內(nèi)進(jìn)行
B.一些需氧型生物的某些細(xì)胞有時(shí)也可以完成反應(yīng)②或反應(yīng)③
C.若反應(yīng)物C6H12O6、ADP都為1 mol,則能量1>能量3>能量2>能量4
D.對(duì)于人和高等動(dòng)物而言,能量4只能來源于能量1和能量2

分析 分析圖示,①表示有氧呼吸,②表示產(chǎn)物是乳酸的無氧呼吸,③表示產(chǎn)物是酒精和二氧化碳的無氧呼吸,④表示ATP的合成.

解答 解:A、酵母菌體內(nèi)進(jìn)行的無氧呼吸,產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,故②不可能,A錯(cuò)誤;
B、一些需氧型生物的某些細(xì)胞有時(shí)也可以完成反應(yīng)②產(chǎn)物是乳酸的無氧呼吸或反應(yīng)③產(chǎn)物是酒精和二氧化碳的無氧呼吸,B正確;
C、若反應(yīng)物C6H12O6、ADP都為1 mol,則能量1>能量3>能量2>能量4,C正確;
D、對(duì)于人和高等動(dòng)物而言,能量4合成ATP的能量只能來源于能量1有氧呼吸和能量2產(chǎn)物是乳酸的無氧呼吸,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查有氧呼吸和無氧呼吸的過程,以及ATP的合成,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.以下關(guān)于細(xì)胞呼吸理解正確的是( 。
A.無氧呼吸釋放少量能量,大量未釋放的能量存于ATP中
B.無氧條件下,細(xì)胞呼吸強(qiáng)度低,消耗的有機(jī)物最少
C.厭氧型生物的細(xì)胞中一定沒有線粒體
D.馬鈴薯植株細(xì)胞的呼吸產(chǎn)物一定沒有酒精,但可能有二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是( 。
A.乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響
B.丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2生成速率的關(guān)系,a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生的CO2全都來自有氧呼吸
C.丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系
D.甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)遵循“DNA→RNA→蛋白質(zhì)”的表達(dá)原則,下面是幾種與此有關(guān)的說法,你認(rèn)為不正確的是( 。
A.同一個(gè)體不同組織的細(xì)胞中,核DNA相同,RNA和蛋白質(zhì)不同
B.“DNA→RNA”一般是在細(xì)胞核中完成,“RNA→蛋白質(zhì)”是在細(xì)胞質(zhì)中完成的
C.在細(xì)胞的一生中,核DNA不變,RNA和蛋白質(zhì)分子是變化的
D.同一個(gè)體不同組織的細(xì)胞中,DNA的含量相同,種類不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰興一中高二下階段測(cè)試三生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。下列屬于圖示細(xì)胞間信息交流方式的是

A.膝跳反射時(shí),傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮

B.受精作用時(shí),精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合

C.甲狀腺細(xì)胞對(duì)垂體細(xì)胞分泌TSH的反饋調(diào)節(jié)

D.高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),把培養(yǎng)在完全營(yíng)養(yǎng)液中、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個(gè)完全相同的玻璃罩內(nèi)(如圖所示).其中每個(gè)裝置中培養(yǎng)皿中溶液的體積相等,每個(gè)裝置都是密封的,放置在光照和其他條件都適宜的地方.請(qǐng)回答下列問題:

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究二氧化碳濃度對(duì)光合作用(或植物生長(zhǎng))的影響.其中NaHCO3的作用是維持裝置中二氧化碳濃度的相對(duì)穩(wěn)定.
(2)如果某同學(xué)誤將Na(OH)溶液當(dāng)做NaHCO3加入了培養(yǎng)皿中(每組濃度不變),則三組幼苗中光合作用下降速度最快的是C.
(3)如果用這三套裝置驗(yàn)證光照強(qiáng)度可以影響光合作用速率,請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的方法(不必答出實(shí)驗(yàn)結(jié)果).每套裝置中NaHCO3溶液濃度相同,用功率不同的白熾燈照射每套裝置,其他條件適宜.
(4)如果將某個(gè)裝置從適宜光照下突然移到黑暗處,則圖2中能表示葉肉細(xì)胞中C3變化趨勢(shì)的是A,理由是停止光照后,由于缺乏[H]和ATP,導(dǎo)致C3還原速率變慢而二氧化碳固定速率暫時(shí)不變,所以短時(shí)間內(nèi)C3含量升高,時(shí)間再長(zhǎng),暗反應(yīng)停止,C3含量又下降.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是受到寒冷刺激時(shí),機(jī)體發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過程示意圖.圖中甲、乙、丙表示三種具有內(nèi)分泌功能的器官,a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學(xué)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)若要驗(yàn)證圖中受體的化學(xué)本質(zhì)主要是什么,則應(yīng)該使用的鑒定試劑是雙縮脲試劑.d控制e形成的過程需要的原料是游離的氨基酸.
(2)據(jù)圖分析,甲狀腺功能減退時(shí),患者畏寒的原因是甲狀腺激素能夠促進(jìn)物質(zhì)氧化分解,甲狀腺激素分泌不足,身體產(chǎn)生的熱量少.
(3)寒冷時(shí)甲通過分泌a促進(jìn)乙釋放b,進(jìn)一步促進(jìn)丙分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素含量增多對(duì)甲、乙(填圖中標(biāo)號(hào))的活動(dòng)起抑制作用,這種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于(負(fù))反饋 調(diào)節(jié).
(4)受寒冷刺激時(shí),皮膚冷覺感受器對(duì)鈉離子的通透性增強(qiáng),膜電位將變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.在體溫調(diào)節(jié)中樞的突觸中,信號(hào)轉(zhuǎn)換的一般方式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(5)甲狀腺激素受體沒有分布在細(xì)胞膜上,而胰島素受體位于細(xì)胞膜上.研究發(fā)現(xiàn),胰島素必須與細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合,才能調(diào)節(jié)血糖平衡.如果人體組織細(xì)胞膜缺乏該受體,則可導(dǎo)致血糖升高(偏高).當(dāng)人們最初知道胰腺內(nèi)的胰島細(xì)胞能分泌胰島素后,試圖從磨碎的狗的胰腺組織中直接提取胰島素,但均未成功,請(qǐng)推測(cè)其原因是胰腺分泌蛋白酶,胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì).利用磨碎的方法使胰島素與胰 蛋白酶相遇,從而蛋白質(zhì)被水解,因此得不到胰島素.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.1986年,江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)從英國(guó)重新引入在我國(guó)已經(jīng)滅絕的麋鹿39只(其中雄性13只、雌性26只).麋鹿在接下來的幾年中的數(shù)量變化如下表:
年份198719881989199019911992
出生率/%17.927.329.622.724.930.2
存活數(shù)/只4454667896122
(1)2003年起大豐麋鹿保護(hù)區(qū)進(jìn)行了麋鹿野生放歸,多年后,保護(hù)區(qū)中的麋鹿種群數(shù)量最可能呈S型增長(zhǎng),麋鹿種群中性別比例將逐漸接近1:1,麋鹿種群密度的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法.
(2)觀察發(fā)現(xiàn),麋鹿能通過嗅別尿液氣味來尋找同伴,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,在繁殖季節(jié)只有雄性鹿王才有交配權(quán),雄性麋鹿為爭(zhēng)奪王位開展劇烈搏斗,這將會(huì)導(dǎo)致麋鹿種群的定向改變基因頻率發(fā)生.
(3)由于麋鹿種群對(duì)植被的采食與踐踏,造成棲息地環(huán)境的改變,如大多數(shù)沼澤植物逐漸消失,某些植物數(shù)量有所增加等,這將引起保護(hù)區(qū)內(nèi)的生物群落發(fā)生次生演替,觀察發(fā)現(xiàn),麋鹿喜食當(dāng)?shù)乇涣袨橥鈦砣肭治锓N的互米花草,其生態(tài)學(xué)意義為有利于本地物種的保護(hù),維持生物的多樣性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

英國(guó)某地的樺尺蠖多為灰色,生活在長(zhǎng)滿灰色地衣的樹干表面,但也有個(gè)別突變型為黑色樺尺蠖。19世紀(jì)中葉后,工業(yè)污染導(dǎo)致該地區(qū)的樹干變黑,黑色樺尺蠖的數(shù)量迅速增加。請(qǐng)回答:

(1)黑色樺尺蠖和灰色樺尺蠖_______(填“是”或“不是”)同一物種,因?yàn)樗鼈儽舜碎g不存在_______隔離。

(2)在不同環(huán)境下,兩種樺尺蠖數(shù)量差異是___________的結(jié)果。

(3)樺尺蠖的體色是由一對(duì)等位基因決定的,當(dāng)環(huán)境逐漸受到保護(hù),樹干上的灰色地衣恢復(fù)生長(zhǎng)后,______色樺尺蠖的生存機(jī)會(huì)逐漸減少,這將導(dǎo)致控制該體色的基因頻率逐漸__________(填“增加”或“降低”)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案