取正常小鼠，每天飼喂一定量的甲狀腺激素，3周后，該小鼠（　�。�
A、新陳代謝增強(qiáng)，促甲狀腺激素含量增加
B、新陳代謝增強(qiáng)，促甲狀腺激素含量減少
C、新陳代謝減弱，促甲狀腺激素含量增加
D、新陳代謝減弱，促甲狀腺激素含量減少
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：理解激素的生理功能和激素調(diào)節(jié)機(jī)制．
解答： 解：
A、每天飼喂一定量的甲狀腺激素，使得小鼠體內(nèi)的甲狀腺激素含量過(guò)多，甲狀腺激素會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌相應(yīng)的激素．故A錯(cuò)誤．
B、甲狀腺激素促進(jìn)代謝活動(dòng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．甲狀腺激素含量過(guò)多，會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌相應(yīng)的激素．故B正確．
C、甲狀腺激素促進(jìn)代謝活動(dòng)．而含量過(guò)多，會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌相應(yīng)的激素．故C錯(cuò)誤．
D、甲狀腺激素促進(jìn)代謝活動(dòng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．故D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列關(guān)于免疫的問(wèn)題．
圖1是HIV病毒結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是HIV侵入人體T淋巴細(xì)胞并增值的示意圖，圖3表示HIV 病毒侵入人體后，隨時(shí)間的變化體內(nèi)HIV病毒和T淋巴細(xì)胞數(shù)量的變化曲線(xiàn)．據(jù)圖分析回答．

（1）圖1中的E表示
 
，C的成分是
 

（2）HIV與T淋巴細(xì)胞之間的識(shí)別是
 
 （特異性/非特異性），HIV通過(guò)
 
方式進(jìn)入T淋巴細(xì)胞．
（3）據(jù)圖2簡(jiǎn)述HIV在T淋巴細(xì)胞內(nèi)復(fù)制繁殖的過(guò)程：
 
．
（4）據(jù)圖3分析，在第1年內(nèi)，造成HIV的濃度明顯下降的原因是
 
．
（5）由于HIV的變異具有
 
等特點(diǎn)，給疫苗的研究帶來(lái)了很大麻煩．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的敘述，其中正確的是（　�。�
①在測(cè)量細(xì)胞大小時(shí)，物鏡測(cè)微尺與被測(cè)材料一起安裝在裝片中
②檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)，先在樣本中加入一定量的CuSO4溶液搖勻，再加2滴5%NaOH溶液
③葉綠體色素能溶解在有機(jī)溶劑中，酒精純度高則提取效果好
④用“真空滲水法”探究影響光合作用的因素，取材時(shí)最好避開(kāi)大葉脈．
A、③④B、①③
C、①②③D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果一個(gè)健康人在受到驚嚇后的收縮壓＞140mmHg，可以通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)恢復(fù)正常，在下列反射弧“主動(dòng)脈和頸動(dòng)脈壁上壓力感受器
M
心血管中樞
N
心臟、血管”中，N應(yīng)該是（　�。�
A、交感神經(jīng)B、植物性神經(jīng)
C、副交感神經(jīng)D、感覺(jué)神經(jīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與圖相關(guān)的敘述不正確的是（　�。�
A、圖中甲反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能
B、圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞
C、圖中a表示信號(hào)分子（如激素）
D、圖中b表示細(xì)胞膜上的受體，是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某班學(xué)生完成對(duì)新鮮菠菜葉進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于各組操作不同，出現(xiàn)了以下四種不同的層析結(jié)果．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2
B、乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加人CaCO3
C、丙可能誤用蒸餾水做提取液和層析液
D、丁是正確操作得到的理想結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo)，下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，下列操作或想法正確的是（　�。�
A、用滴管在加有2毫升未知樣品的試管中滴加蘇丹Ⅲ染液，震蕩后發(fā)現(xiàn)溶液呈現(xiàn)橘紅色，于是判斷未知樣品為蛋白質(zhì)
B、取新鮮的菠菜葉，加少許石英砂和無(wú)水乙醇，研磨液呈黃綠色．于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致
C、在層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，藍(lán)綠色帶最寬，可判斷為葉綠素a含量最多
D、紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中，細(xì)胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

免疫球蛋白IgG的結(jié)構(gòu)示意圖如圖，其中-S-S-表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵．若該IgG由m個(gè)氨基酸構(gòu)成，則該IgG至少有氧原子的個(gè)數(shù)是（　�。�
A、（m-2）個(gè)
B、（m-4）個(gè)
C、（m+2）個(gè)
D、（m+4）個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動(dòng)物傳染病，目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防．疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1．科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來(lái)生產(chǎn)口蹄疫疫苗，過(guò)程如圖1所示．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）口蹄疫病毒的VP1蛋白進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)，能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)．VP1蛋白在免疫反應(yīng)中稱(chēng)為
 
．
（2）口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA，再用限制性?xún)?nèi)切酶將VP1基因片段切下．
（3）如圖2所示，若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從合成的DNA上切下VPI目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000對(duì)堿基）上相應(yīng)的E-F區(qū)域 （0.2kb），那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 
．
A．既能被E也能被F切開(kāi)        B．能被E但不能被F切開(kāi)
C．既不能被E也不能被F切開(kāi)    D．能被F但不能被E切開(kāi)
（4）已知在質(zhì)粒pZHZl中，限制酶G切割位點(diǎn)距限制酶E切割位點(diǎn)0.8kb，限制酶H切割位點(diǎn)距限制酶F切割位點(diǎn)O．5kb．若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣 品，據(jù)表所列酶切結(jié)果判斷VPI目的基因的大小為
 
kb；并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點(diǎn)標(biāo)注在圖3中．
 G  H
 1.6kb  1.2kb
 
 3.1kb		  
 3.5kb
（5）上述目的基因模板鏈中的．TGA序列對(duì)應(yīng)一個(gè)密碼子，翻譯時(shí)識(shí)別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是
 
．一般而言，一個(gè)核糖體可同時(shí)容納
 
分子的tRNA．
（6）過(guò)程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和
 
等激素外，還需要添加
 
 篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段．
（7）獲得表達(dá)VP1蛋白的番茄植株以后，需要進(jìn)行免疫效力的測(cè)定．具體方法是：將轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內(nèi)，每半個(gè)月注射一次，三次后檢測(cè)豚鼠血液內(nèi)產(chǎn)生的
 
的數(shù)量．為了使結(jié)果可信，應(yīng)設(shè)兩組對(duì)照，分別注射
 
 和
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案