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【題目】某生物研究小組為了驗證酵母菌在無氧或缺氧條件下才能產生酒精,他們依據“酒精具有還原性,可使酸性重鉻酸鉀變?yōu)榛揖G色”的原理進行實驗,裝置如下圖。分析回答:

(1)A裝置中滴加石蠟油的目的是________________________________。

(2)A、D裝置中“注射器”的作用是_____________________________。

(3)實驗10min后,從A、D兩裝置中各抽取2mL溶液,加入酸性重鉻酸鉀溶液后搖勻,均出現了灰綠色。甲、乙兩同學對于D裝置出現灰綠色提出了不同的解釋:甲同學認為D裝置也產生了酒精;乙同學認為是由于D裝置中的葡萄糖未消耗完導致的。

①甲同學解釋的依據是______________________________________。

②乙同學解釋的依據是_________,若設計實驗判斷此依據是否正確,其基本思路是______________。

③若實驗結果是由乙同學分析的原因導致,則實驗操作應如何改進?___________________________。

【答案】 隔絕空氣,營造無氧環(huán)境 便于取等量樣液用于檢測 供氧不足或局部缺氧可能導致酵母菌無氧呼吸產生酒精 葡萄糖具有還原性,也可能使重鉻酸溶液變灰綠色 直接向2mL葡萄糖溶液中加入酸性重鉻酸鉀溶液,觀察顏色變化 延長反應時間,等A、D裝置中的葡萄糖消耗完,再抽取溶液進行檢測

【解析】試題分析:本題主要考查細胞呼吸。要求學生熟知有氧呼吸與無氧呼吸的過程,以及學會對實驗結果進行分析,并作出相應的更正。

(1)據圖分析,本實驗是為了驗證酵母菌在無氧或缺氧條件下才能產生酒精,圖中A為無氧呼吸裝置,D為有氧呼吸裝置,A裝置中滴加石蠟油的目的是隔絕空氣,營造無氧環(huán)境

(2)裝置中如有產生酒精,則應儲存在A、D裝置中,因此A、D裝置中“注射器”的作用是便于取等量樣液用于檢測是否產生酒精,

(3)裝置D為有氧呼吸裝置,正常情況下,無酒精的產生。

①甲同學認為D裝置也產生了酒精,原因可能是供氧不足或局部缺氧可能導致酵母菌無氧呼吸產生酒精。

②而乙同學認為是由于D裝置中的葡萄糖未消耗完導致的,原因是未消耗完的葡萄糖具有還原性,也可能使重鉻酸溶液變灰綠色。若設計實驗判斷此依據是否正確,直接向2mL葡萄糖溶液中加入酸性重鉻酸鉀溶液,觀察顏色變化,如會出現灰綠色,則說明此依據正確,反之,則依據不正確。

③若實驗結果是由乙同學分析的原因導致,即出現灰綠色的原因是D裝置中的葡萄糖未消耗完導致的。為了避免出現這一問題,應延長反應時間,等A、D裝置中的葡萄糖消耗完,再抽取溶液進行檢測。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(每空2分,共14)下圖所示為某同學為探究物質X對植物細胞的有氧呼吸速率的影響所組裝的實驗裝置;卮鹩嘘P問題。

1)甲乙裝置燒杯中的Y溶液為_________溶液。

2)設置乙裝置的目的是排除 的干擾。

3)若要達到實驗目的,還應另設一組甲裝置中用______________的大豆種子進行對照實驗。

4)實驗開始后保持注射器的活塞不移動,連接甲乙裝置玻璃管中有色液滴慢慢往________(左/右)移動。實驗結束時將注射器活塞往_________(上/下)移動,待有色液滴回到實驗開始時的位置停止,根據注射器活塞移動距離可量出氣體的變化量。注射器量取到的氣體變化體積(ml)如下表所示:

時間(min
浸泡大豆
種子的物質
X溶液濃度(mol/L

0

10

20

30

40

50

0

0

1.1

2.2

3.3

4.4

5.5

1012

0

6.5

13.0

19.5

26.0

32.5

1010

0

8.0

16.0

24.0

32.0

40.0

108

0

7.5

15.0

22.5

30.0

37.5

分析數據可知:

未浸泡物質X的大豆種子的有氧呼吸速率為________ml/小時。

物質X對大豆種子有氧呼吸速率的影響可概括為_________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學家把番茄和水稻分別放在完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。各種離子的初始濃度設定為1個單位,一段時間后,培養(yǎng)液中離子的相對濃度(實驗結束后培養(yǎng)液中各種離子濃度占開始時的濃度的百分比)如下圖所示。請回答下列問題:

(1)圖示中的離子進入細胞的方式是____,與該過程有關的細胞器有________。

(2)請解釋在培養(yǎng)水稻的完全培養(yǎng)液中,實驗結束時Mg2+濃度為什么會升高?______,由此說明植物根細胞對水和離子的吸收過程是____(相同/不同)的。

(3)由實驗結果可知:根細胞對離子的吸收具有______;不同的植物對不同離子的吸收情況不同,其原因主要是_________________不同。

(4)該實驗初始濃度設定的巧妙之處是______,如此進行數據處理,便于得出結論。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在孟德爾兩對性狀的雜交實驗中,最能反映基因自由組合定律實質的是

A. F2四種子代比例為9:3:3:1 B. F1測交后代比例為1:1:1:1

C. F1產生的配子比例為1:1:1:1 D. F1產生的雌雄配子隨機結合

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】孟德爾和摩爾根的雜交實驗都運用了假說-演繹法。下列敘述錯誤的是

A. 孟德爾提出了配子中遺傳因子減半的假說

B. 孟德爾根據雜交實驗結果提出問題

C. 摩爾根運用該方法證明了基因在染色體上

D. 摩爾根進行測交實驗屬于演繹過程

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【題目】在玫瑰精油和橘皮精油提取過程中,正確的是

A. 玫瑰精油和橘皮精油都可用蒸餾、壓榨和萃取的方法提取

B. 向水蒸氣蒸餾得到的乳濁液中加NaCl的作用是增加鹽濃度,促進油水分層

C. 在較高溫度下延長蒸餾時間有利于充分提取玫瑰精油

D. 花蕾期的玫瑰花含油量最高,最適用于提取精油

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于細胞分化、衰老和癌變的共同表現是( )

A. 新陳代謝速度減慢

B. 細胞膜的通透性降低

C. 遺傳物質和細胞功能發(fā)生改變

D. 細胞的形態(tài)結構和功能發(fā)生改變

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【題目】下列關于生物膜系統(tǒng)的相關敘述,不正確的是

A. 細胞膜和內質網膜之間是可以直接相互轉化的

B. 生物膜系統(tǒng)的各組成成分和結構很相似

C. 能量轉換是生物膜系統(tǒng)具有的重要功能之一

D. 細胞內含有核酸的細胞器都參與了生物膜系統(tǒng)的組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在 (  )

A. 減數分裂過程中B. 有絲分裂過程中

C. 受精作用過程中D. 個體發(fā)育過程中

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