【題目】下列關于ATP的說法中不正確的是

A．所有細胞中最重要的放能反應是ATP水解 B．葉綠體中可以生成ATP

C．ATP中的核糖和腺嘌呤組成腺苷 D．一分子ATP中含有兩個高能磷酸鍵

【答案】A

【解析】所有細胞中最重要的放能反應是糖的氧化，可以為細胞的生命活動提供能量，A項錯誤；葉綠體中可以通過光反應生成ATP，B項正確；ATP中的核糖和腺嘌呤組成腺苷，C項正確；一分子ATP中含有兩個高能磷酸鍵，D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血糖平衡是人體進行正常生命活動的前提，下圖表示血糖平衡的部分調節(jié)過程，請回答問題：

（1）一般正常人的血糖濃度是____________。

（2）當血糖濃度上升時，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島B細胞分泌活動增強，血糖濃度下降，此過程屬于_______調節(jié)。胰島B細胞分泌的胰島素增加，引起靶細胞膜上葡萄糖轉運載體的數(shù)量增加，其意義是促進靶細胞對葡萄糖的________，從而降低血糖濃度。胰島素需要與靶細胞的受體結合才能發(fā)揮作用，胰島素的受體分布在靶細胞的__________（填“細胞膜上”、“細胞質中”或“細胞核中”）。

（3）I型糖尿病由胰島B細胞損傷引起，患病率具有種族差異性，患者血液中含有抗胰島B細胞的抗體和效應T細胞。據(jù)此推測：I型糖尿病是由遺傳（基因） 決定的、針對胰島B細胞的一種__________�。灰葝uB細胞的損傷是機體通過_____________免疫導致的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生態(tài)系統(tǒng)的描述正確的是 （ ）

①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量可被分解者利用

②生物多樣性的直接價值明顯大于它的間接價值

③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時，就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜，屬于行為信息

④硝化細菌能利用氧化氨過程中釋放的能量，把水和二氧化碳合成為有機物

A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞膜的選擇透過性保證了細胞內相對穩(wěn)定的微環(huán)境。下列物質中，以（自由）擴散方式通過細胞膜的是

A. Na+B. 氧氣C. RNAD. 胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某二倍體高等雄性動物細胞示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)該細胞處于____________________期，產(chǎn)生的子細胞為______________。

(2)該細胞中有_____對同源染色體。

(3)該動物體細胞中染色體數(shù)目最多的時期為______________

(4)該動物精巢細胞中的染色體數(shù)目可能為________________________。

(5)圖中A、B的關系為__________________；a、a′的關系為________________，它們是在____________期形成的。

(6)圖中A與B彼此分離發(fā)生在________________期，a與a′彼此分離發(fā)生在____________________期。

(7)若該細胞僅是在減數(shù)第一次分裂時，A、B未分開，則其形成的正常和異常精子的比例為________；若僅是在減數(shù)第二次分裂時，a、a′未能分開，則其形成的正常和異常精子的比例為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學用洋蔥根尖制作觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片，在低倍顯微鏡下觀察到如圖所示圖像，此視野中處于分裂期的細胞數(shù)目過少，可能的原因有（ ）

①視野選擇不合適

②取材時間不合適

③制片時壓片力量不合適

④解離時間不合適

A. ①②B. ①③

C. ②③D. ③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】成年人大約由1014個細胞組成，這些細胞的共同特點是（ ）

A．結構相似

B．形狀相似

C．大小相似

D．功能相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生物體（體細胞中有4條染色體）正常的細胞分裂示意圖，下列有關敘述錯誤的是（ ）

A. 該細胞處于減數(shù)第二次分裂后期

B. 若染色體①有基因A，則④有基因A或a

C. 若圖中的②表示X染色體，則③表示Y染色體

D. 該細胞產(chǎn)生的子細胞中有2對同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】寨卡病毒在南美流行，該地區(qū)也是登革熱病毒流行區(qū)域。為研究寨卡病毒流行與登革熱病毒的關系，科研人員進行了實驗。

（1）病毒感染人體后，會引起___________產(chǎn)生特異性抗體，與病毒結合，阻止病毒_________宿主細胞。

（2）登革熱病毒與寨卡病毒結構相似。為探究登革熱病毒抗體是否可以特異性結合寨卡病毒，科研人員用血清與病毒進行抗原-抗體雜交實驗，實驗處理及結果如下圖所示：

①請闡述 b 組和 c 組在本實驗中的作用。

b組：排除__________________________________對實驗結果的影響。

c組：______________________________________的參照。

②與對照組分別比較，實驗組抗原-抗體反應強度________，可得出_____________的結論。

（3）科研人員假設：人感染過登革熱病毒后，體內存留的登革熱病毒抗體與寨卡病毒結合，結合了病毒的抗體與宿主細胞表面蛋白結合，從而幫助寨卡病毒進入宿主細胞，即存在抗體依賴性增強（簡稱 ADE）。為驗證該假設，有人利用下列備選材料設計了實驗方案。

備選材料：正常人血清，登革熱康復者血清，寨卡病毒，登革熱病毒，細胞系 U（不發(fā)生ADE 時，對寨卡病毒的感染率很低），細胞系 W（不發(fā)生 ADE 時，對寨卡病毒的感染率很高）。

實驗方案：

組別

實驗處理

預期結果

實驗組

將____________與寨卡病毒共同溫育一段時間后，加入到細胞系______的培養(yǎng)體系中

分別檢測實驗組和對照組細胞系對寨卡病毒的感染率

對照組1

將________寨卡病毒共同溫育一段時間后，加入到細胞系 U 的培養(yǎng)體系中

對照組2

將________與寨卡病毒共同溫育一段時間后，加入到細胞系______的培養(yǎng)體系中

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