Question

為了研究人的T細(xì)胞對(duì)B細(xì)胞的影響，研究人員將來(lái)自于同一個(gè)體的B細(xì)胞等分為三組，每組培養(yǎng)液中加人的細(xì)胞種類如表所示（“+”表示加入該細(xì)胞，“-”表示未加人該細(xì)胞）．將三組細(xì)胞在相同條件下培養(yǎng)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．

	A組	B組	C組
B細(xì)胞	+	+	+
T細(xì)胞	+	-	-
受抗原刺激的T細(xì)胞	-	+	-

下列分析不正確的是（　�。�

• A、B組培養(yǎng)液中可能產(chǎn)生了記憶細(xì)胞
• B、A、C兩組沒(méi)有檢測(cè)到抗體的原因不同
• C、受抗原刺激的T細(xì)胞能刺激B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞
• D、第4-12天B組隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)，抗體量逐漸增加

Answer 1

考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用

專題：

分析：分析曲線圖：圖中曲線是將三組細(xì)胞在相同條件下培養(yǎng)得到的結(jié)果，其中A、C兩組中沒(méi)有檢測(cè)到抗體，原因都是因?yàn)锽細(xì)胞沒(méi)有接收到抗原的刺激；B組檢查到抗體，且在第4-12天隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)，抗體量逐漸增加，第12天后，隨著時(shí)間的推移，抗體量逐漸減少．

解答： 解：A、圖中只有B組培養(yǎng)液中產(chǎn)生了抗體，說(shuō)明B組的B細(xì)胞增殖分化形成了記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞，A正確；
B、A、C兩組沒(méi)有檢測(cè)到抗體的原因都是B細(xì)胞未受到受抗原刺激的T細(xì)胞的刺激，B錯(cuò)誤；
C、B組能檢測(cè)到抗體是因?yàn)槭芸乖�刺激的T細(xì)胞能刺激B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞，C正確；
D、由圖可知，隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)，抗體的合成量逐漸增加，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能分析表格和曲線圖提取有效信息，并能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．