根據(jù)下面甲、乙、丙三個(gè)圖解回答有關(guān)問題:

(1)請寫出兩種鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法:①
 
 

(2)已知乙細(xì)胞的分泌物是蛋白質(zhì)類物質(zhì).蛋白質(zhì)類分泌物除可能是酶外,還可能是
 
(至少寫出兩種可能的分泌物名稱).若該分泌物是H2O2酶,欲比較該酶與無機(jī)催化劑的催化效率,則除需要H2O2酶及必需的實(shí)驗(yàn)器具外,還需要哪些實(shí)驗(yàn)藥品?
 

(3)圖丙所示生物常使人及其他生物產(chǎn)生疾病,該類生物與細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:
 
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察線粒體和葉綠體,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,酶的特性
專題:
分析:據(jù)圖分析,甲是成熟的綠色植物細(xì)胞,葉綠體隨著細(xì)胞質(zhì)流動;丙沒有細(xì)胞壁,屬于動物細(xì)胞,形成細(xì)胞分泌物;丙沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),表示病毒.
解答: 解:甲細(xì)胞是成熟的綠色植物細(xì)胞;而活的成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原,死細(xì)胞的原生質(zhì)層失去選擇透過性,因此不能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原;葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動說明細(xì)胞保持活性.
(2)分泌蛋白包括抗體、蛋白質(zhì)類激素、消化酶等.探究酶的高效性要自變量是催化劑的種類(H202溶液、FeCl3溶液),因變量是過氧化氫的分解速率,用帶火星的木條檢驗(yàn).
(3)細(xì)菌屬于原核細(xì)胞,而病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
故答案為:
(1)①觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原   ②觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動
(2)抗體、蛋白質(zhì)類激素等      H2O2溶液、FeCl3溶液
(3)無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
點(diǎn)評:本題考查判斷細(xì)胞死活的方法、分泌蛋白的合成、探究酶的高效性、生物體的結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體對流感的免疫過程,下列說法正確的是( 。
A、效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞能直接作用于流感病毒,導(dǎo)致流感病毒裂解死亡
B、在生產(chǎn)流感病毒疫苗時(shí),可用經(jīng)過高溫滅菌的培養(yǎng)基來培養(yǎng)該病毒
C、效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體,可以使流感病毒失去侵染人體細(xì)胞的能力
D、抗體既能作用于細(xì)胞外的流感病毒,也能作用于細(xì)胞內(nèi)的流感病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是( 。
A、在線粒體中能將葡萄糖氧化分解,產(chǎn)生ATP和[H]
B、植物細(xì)胞的葉綠體在光照和黑暗中均能利用C3、ATP、[H]合成(CH2O)
C、線粒體內(nèi)不含有DNA,葉綠體類囊體薄膜上不含有酶
D、葉綠體產(chǎn)生的ATP可用于吸收K+

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境,關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸不是在內(nèi)環(huán)境中完成的
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是滲透壓、溫度、pH保持不變
D、毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)下列材料回答問題:
以色列科學(xué)家阿龍?西查諾瓦、阿弗拉姆?赫爾什科和美國科學(xué)家伊爾?羅斯經(jīng)過多年研究,找到了人體細(xì)胞控制和調(diào)節(jié)某種人體蛋白質(zhì)數(shù)量多少的方法.三人榮膺2004年諾貝爾化學(xué)獎.
最初的一些研究發(fā)現(xiàn),蛋白質(zhì)的降解不需要能量.不過,20世紀(jì)50年代科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn),同樣的蛋白質(zhì)在細(xì)胞外降解不需要能量,而在細(xì)胞內(nèi)降解卻需要能量.這成為困惑科學(xué)家很長時(shí)間的一個(gè)謎.70年代末80年代初,今年諾貝爾化學(xué)獎得主們終于揭開了這一謎底.這三位科學(xué)家發(fā)現(xiàn),一種被稱為泛素的多肽在需要能量的蛋白質(zhì)降解過程中扮演著重要角色.這種多肽由76個(gè)氨基酸組成,它就像標(biāo)簽一樣,被貼上標(biāo)簽的蛋白質(zhì)就會被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的“垃圾處理廠”,它根據(jù)這種標(biāo)簽決定接受并降解這種蛋白質(zhì).這一過程需要消耗能量.
(1)人體細(xì)胞能夠給無用蛋白質(zhì)“貼上標(biāo)簽”,然后進(jìn)行“廢物處理”,使它們自行破裂、自動消亡.在這一過程中不涉及
 

A.蛋白質(zhì)的特異性識別     B.蛋白質(zhì)的水解        C.能量的利用      D.細(xì)胞的裂解
(2)為了能夠更好地進(jìn)行研究,阿弗拉姆?赫爾什科和他的同事們發(fā)明了一種新的科研方法,叫免疫化學(xué)法.如果對細(xì)胞膜進(jìn)行化學(xué)免疫標(biāo)記,下列哪項(xiàng)不可能被標(biāo)記
 

A.糖被                 B.離子通道            C.載體           D.磷脂雙分子層
(3)請舉例說出人體不需能量的蛋白質(zhì)水解過程,并指出所需的水解酶.
 

(4)通常新合成的蛋白質(zhì)約30%被泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解,其可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究CO2濃度和礦質(zhì)元素含量對植物光合作用的影響,有人用同一環(huán)境中生長的兩種植物,在適宜條件下做了模擬試驗(yàn),結(jié)果如表,請據(jù)此回答問題.
項(xiàng)    目 物 種 355μmol?mol-1的CO2 539μmol?mol-1的CO2
不施磷肥 施磷肥
20kg?hm-2?a-1
不施磷肥 施磷肥
20kg?hm-2?a-1
光合速率
μmol?m-2?s-1
歐州蕨 2.18 3.74 3.62 5.81
石 楠 1.37 6.76 5.43 15.62
(1)題干中的適宜“條件”是指
 
 (至少兩個(gè))等.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,施磷肥對
 
 的光合作用影響更大.磷被植物吸收后可用于合成
 
 (至少兩種)物質(zhì),以促進(jìn)光合作用.
(3)中耕松土能促進(jìn)根細(xì)胞的
 
,從而促進(jìn)離子吸收.能否吸收某種無機(jī)鹽離子以及吸收的多少,取決于根細(xì)胞膜上
 

(4)CO2濃度主要影響光合作用的
 
 反應(yīng),如果將CO2濃度從355μmol?mol-1迅速提高到539μmol?mol-1,植物細(xì)胞葉綠體中C5的濃度將
 

(5)如圖表示歐州蕨在夏季晴朗的某一天CO2吸收量的變化曲線.該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是
 
.在C時(shí)刻光合作用的速率是
 
mg/dm2.h CO2
(6)據(jù)圖推測,在時(shí)間C-D段與E-H段曲線下降可能的原因,前者是
 
;后者是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年初,我國北方大旱,極大的影響了冬小麥的生長.請回答有關(guān)問題:
(1)冬小麥在缺水初期葉片氣孔會自動關(guān)閉,以減小水分散失,但也會抑制自身光合作用的
 
反應(yīng),直接導(dǎo)致產(chǎn)生的
 
含量下降,造成光合作用減弱.
(2)冬小麥必須經(jīng)過春化作用才能開花結(jié)實(shí),用低溫誘導(dǎo)促使植物開花的作用稱為春化作用.高溫、缺氧和缺水等均可以解除春化.下表是對冬小麥進(jìn)行春化處理的研究結(jié)果,請回答:
冬小麥幼苗
處理方式 未經(jīng)低溫處理 經(jīng)低溫處理 先低溫處理后再高溫處理
檢測結(jié)果 沒有特殊蛋白質(zhì)出現(xiàn) 有特殊蛋白質(zhì)出現(xiàn) 出現(xiàn)特殊蛋白質(zhì),高溫處理后特殊蛋白質(zhì)消失
現(xiàn)象 不能抽穗開花 能抽穗開花 不能抽穗開花
①從表中可以看出,冬小麥能夠抽穗開花與經(jīng)低溫處理產(chǎn)生
 
有關(guān).春化作用產(chǎn)生的物質(zhì)是否由突變基因引起?
 
為什么?
 

②影響冬小麥抽穗開花的環(huán)境因素有
 
.春化過程使植物體內(nèi)某些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生了穩(wěn)定性差異,該過程稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的過程.圖2中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法,兩種方法均在第0天將某種物質(zhì)注射進(jìn)人體.請據(jù)圖回答問題:(方括號內(nèi)填編號)

(1)圖1中各數(shù)字所示物質(zhì)或者結(jié)構(gòu)名稱分別是:①
 
;②
 

(2)圖1中制造抗體的主要是[
 
]
 
,細(xì)胞中含有豐富的
 
(某細(xì)胞器).
(3)B淋巴細(xì)胞所產(chǎn)生的免疫屬于
 
免疫.
(4)參照圖2中的曲線,當(dāng)一個(gè)人被狗咬傷時(shí),狂犬病病毒可能通過狗的唾液進(jìn)入人體,這時(shí)要防止該病毒使人體致病,應(yīng)采用方法
 
(填方法①或方法②)較好,原因是
 
.為防患于未然,應(yīng)對所有健康的狗注射相應(yīng)抗原(或疫苗),為什么?
 
.在注射抗原后,體內(nèi)漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)的數(shù)量變化與曲線
 
相似.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究人的T細(xì)胞對B細(xì)胞的影響,研究人員將來自于同一個(gè)體的B細(xì)胞等分為三組,每組培養(yǎng)液中加人的細(xì)胞種類如表所示(“+”表示加入該細(xì)胞,“-”表示未加人該細(xì)胞).將三組細(xì)胞在相同條件下培養(yǎng).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.
A組B組C組
B細(xì)胞+++
T細(xì)胞+--
受抗原刺激的T細(xì)胞-+-
下列分析不正確的是( 。
A、B組培養(yǎng)液中可能產(chǎn)生了記憶細(xì)胞
B、A、C兩組沒有檢測到抗體的原因不同
C、受抗原刺激的T細(xì)胞能刺激B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞
D、第4-12天B組隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長,抗體量逐漸增加

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同步練習(xí)冊答案