如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1m2表示的能量形式分別為
 
、
 
.圖甲中沒有反映出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
 

(2)圖乙中,若A表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入(吃進(jìn))的全部能量,則B表示
 
,C表示
 
.若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則對(duì)應(yīng)在圖乙中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
(選用圖乙中所給字母書寫表達(dá)式).
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是
 

(4)丙圖為該生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物之間的食物關(guān)系情況.若大量捕殺甲,則丙的數(shù)量在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的變化過程是
 
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:本題審清題意和分析圖解為解題關(guān)鍵.圖甲中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表第一、第二、第三、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1為輸入該群落的能量,并被生產(chǎn)者固定,一般為太陽能;m2為各營(yíng)養(yǎng)級(jí)輸出的能量,屬于呼吸作用散失的熱能.圖乙中散失的能量一般為呼吸作用散失和分解者分解作用散失的能量.圖丙曲線為捕食關(guān)系的曲線,根據(jù)曲線特點(diǎn)“被捕食者為先增加者先減少,捕食者為后增加者后減少”可以判斷,圖中捕食關(guān)系為乙→丙→甲.
解答: 解:(1)m1表示流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,這部分能量是太陽能或生產(chǎn)者同化固定的能量,m2表示從該生態(tài)系統(tǒng)散失的能量,即熱能或呼吸作用散失的熱量.能量金字塔中只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括生態(tài)系統(tǒng)生物成分中的分解者.
(2)若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,該部分能量分為兩部分,一部分形成糞便流向E,另一部分即B表示Ⅱ同化固定的能量.B的能量又分為兩部分,一部分用于呼吸作用散失即圖中D,另一部分用于Ⅱ的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量即C.若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽能總量為y,而圖乙中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ同化固定的總能量為b,因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是b/y×100%.
(3)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(4)根據(jù)捕食關(guān)系圖解的特點(diǎn),圖中捕食關(guān)系為乙→丙→甲.若大量捕殺甲,則丙會(huì)由于缺少天敵大量繁殖,但是這樣會(huì)導(dǎo)致丙的食物來源越來越少,因此丙又會(huì)減少,最終達(dá)到穩(wěn)定.
故答案為:(9分)
(1)太陽能               熱能(或呼吸作用散失的熱量)       分解者
(2)Ⅱ同化固定的能量Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量      或B/y×100%(2分)
(3)單向流動(dòng),逐級(jí)遞減
(4)先增加后減少最后穩(wěn)定
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)成分、以及對(duì)捕食關(guān)系曲線的理解,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為FfXDY的果蠅在產(chǎn)生精子過程中( 。
A、F與f、XD與Y的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期
B、XD與XD、Y與Y的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
C、FXD、fXD、FY、fY的隨機(jī)組合發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期
D、一個(gè)精原細(xì)胞可能產(chǎn)生FXD、fXD、FY、fY四種精子

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答以下有關(guān)內(nèi)環(huán)境及其調(diào)節(jié)的問題.

(1)如果圖中神經(jīng)細(xì)胞分泌的物質(zhì)甲作用于X細(xì)胞,使X細(xì)胞通過分泌物質(zhì)乙作用于Y細(xì)胞,進(jìn)而提高機(jī)體氧氣消耗量和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,那么物質(zhì)甲就是
 
;圖中所指神經(jīng)細(xì)胞分布于
 
部位.
(2)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)乙的分泌量變化是
 
;這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制在起作用.物質(zhì)乙能作用于Y細(xì)胞而對(duì)神經(jīng)細(xì)胞不起作用的原因在于
 

(3)如果X細(xì)胞位于腎小管壁,當(dāng)血漿滲透壓
 
時(shí),
 
(部位)將分泌較多的
 
,促進(jìn)X細(xì)胞
 

(4)如圖所示,在神經(jīng)纖維上安裝一電位計(jì),2個(gè)電極都放置于神經(jīng)細(xì)胞質(zhì)膜內(nèi)側(cè).當(dāng)刺激A處后,檢測(cè)到的神經(jīng)電位變化應(yīng)是如圖中的
 


(5)若物質(zhì)丁是膽固醇,主要進(jìn)入肝臟細(xì)胞,其在血漿中的存在形式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)材料回答下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究問題.
某個(gè)學(xué)生生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性.
實(shí)驗(yàn)原理略.
實(shí)驗(yàn)材料三種微生物淀粉酶提取液(提取液中酶蛋白濃度相同)等.
實(shí)驗(yàn)步驟a.取四支試管,分別編號(hào);
b.按下表內(nèi)要求進(jìn)行操作;
試管1試管2試管3試管4
蒸餾水(mL)2
pH=8緩沖液(mL)0.5
淀粉溶液(mL)1
甲生物提取液(mL)
乙生物提取液(mL)
丙生物提取液(mL)
總體積(mL)3.8
c.將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時(shí);
d.在上述四支試管冷卻后滴入碘液;
e.觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺;
實(shí)驗(yàn)結(jié)果(注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色)
試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程度++-+
(1)實(shí)驗(yàn)操作表并沒填寫完整,請(qǐng)補(bǔ)充完整操作表格.
(2)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,試管4的顏色深淺程度是
 
(用“+”或“-”表示).
(3)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,無關(guān)變量有
 
(寫出2種即可).
(4)除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外,還可以用
 
試劑來檢測(cè)生成物的量.若用該試劑檢驗(yàn),顏色變化最深的試管是
 

(5)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是:不同來源的淀粉酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是
 

(6)同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn).右上坐標(biāo)中已根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出3號(hào)試管中酶活性的曲線,請(qǐng)你在答題紙坐標(biāo)圖中畫出2號(hào)試管中酶活性的曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物一選修模塊1:生物技術(shù)實(shí)踐】
請(qǐng)回答下列與生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的問題:
(1)利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵是高性能纖維素酶的獲。茖W(xué)家利用培養(yǎng)基從土壤中篩選出能分解纖維素的細(xì)菌,這類細(xì)菌經(jīng)過大量培養(yǎng)后可以從中提取纖維素酶.
①土壤中富含各種微生物,將土壤浸出液接種到特定培養(yǎng)基上,可得到能分解纖維素的細(xì)菌,實(shí)驗(yàn)室中獲取純凈菌種常用的接種方法有
 
 

②雖然各種培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有水、
 

(2)酵母菌是一種真菌,可用于制作果酒.
①果汁發(fā)酵后是否產(chǎn)生酒精,可以用
 
來檢驗(yàn),在酸性條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)特定的顏色.
②酵母菌細(xì)胞固定化可大大提高生產(chǎn)效率.固定酵母菌細(xì)胞時(shí)首先需要將干酵母放入
 
中活化;若制得的凝膠珠著色過淺,可能是
 

(3)突變菌往往帶有一些特殊的基因,在獲得這些基因的過程中,PCR技術(shù)相當(dāng)重要.PCR擴(kuò)增反應(yīng)中加入引物的作用是
 

(4)加酶洗衣粉中有的加香精,高檔洗衣粉中的香精是由植物芳香油制成的,目前從植物中提取芳香油的方法有
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)進(jìn)行葡萄產(chǎn)品開發(fā)的實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)易工藝流程如圖所示.
(1)渾濁的葡萄汁通過過程②后變得澄清,這是
 
 催化果膠水解的結(jié)果.
(2)將酶應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐和科研之前必須對(duì)酶進(jìn)行
 
 的檢測(cè).
(3)制作葡萄酒時(shí),溫度應(yīng)該控制在
 
,釀造過程中如果果汁滅菌不合格,含有醋酸桿菌,在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸桿菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?說明理由.
 

(4)從野生酵母菌群中分離純化酵母菌,常使用的接種方法是
 
 
兩種.酵母菌適合生活在偏酸性環(huán)境,而放線菌則適合生活在偏堿性環(huán)境中,分離二者所用的培養(yǎng)基稱為
 

(5)葡萄皮、籽中含有原花青素、葡萄皮紅素和大量葡萄風(fēng)味物質(zhì)等,這些物質(zhì)易溶于乙醇、乙酸乙酯中,因此過程⑤常采用
 
法來分離提。

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科目:高中生物 來源: 題型:

某對(duì)夫婦的l對(duì)染色體上的基因如圖所示,A、b、D分別為甲、乙、丙三種病的致病基因,不考慮染色體交叉互換和基因突變,則他們的孩子( 。
A、同時(shí)患三種病的概率是
1
2
B、同時(shí)患甲、丙兩病的概率是
3
8
C、患一種病的概率是
1
2
D、不患病的概率為
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)下列四幅圖所對(duì)應(yīng)的生物活動(dòng)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、(1)圖中虛線能正確表示適當(dāng)升高溫度,而其他條件不變時(shí),生成物量變化的曲線
B、(2)圖中若要抑制腫瘤細(xì)胞增殖,則藥物作用的時(shí)期最可能是在S期
C、(3)圖表示次級(jí)精母細(xì)胞時(shí),則該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多為4個(gè)
D、(4)圖中①④的基本單位不相同,③約有20種

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因組成為AaBb的高等生物的一個(gè)細(xì)胞分裂的不同時(shí)期.下列說法與圖示含義不相符的是( 。
A、非姐妹染色單體互換可發(fā)生在甲細(xì)胞中
B、乙細(xì)胞所處的分裂時(shí)期,等位基因分離
C、該生物可以產(chǎn)生基因型為AB、Ab、aB、ab的配子
D、若丁細(xì)胞中1號(hào)染色體上攜帶有基因A,則7號(hào)染色體相同位點(diǎn)上應(yīng)有基因a

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同步練習(xí)冊(cè)答案