18.下列關(guān)于植物激素的說(shuō)法,正確的是( 。
A.達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后向下部傳遞了不均等的生長(zhǎng)素
B.溫特用實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由一種叫吲哚乙酸(IAA)的物質(zhì)引起的
C.植物體內(nèi)產(chǎn)生的具有生長(zhǎng)效應(yīng)的物質(zhì)除生長(zhǎng)素(IAA)外,還有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)、萘乙酸(NAA)等
D.有科學(xué)家用向日葵和蘿卜進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)植物的向光生長(zhǎng)可能是由于單側(cè)光照射引起某些抑制生長(zhǎng)的物質(zhì)分布不均造成的

分析 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)分析

科學(xué)家實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分析
達(dá)爾文①胚芽鞘+單側(cè)光→向光生長(zhǎng).
②去尖端+單側(cè)光→不生長(zhǎng),不彎曲.
③用錫箔罩住尖端+單側(cè)光→生長(zhǎng),不彎曲.
單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激,對(duì)下部產(chǎn)生影響,出現(xiàn)向光彎曲.
詹森切去胚芽鞘尖端+單側(cè)光→不彎曲.
胚芽鞘尖端下部放瓊脂片+單側(cè)光→彎曲.
胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過(guò)瓊脂片.
拜爾切去胚芽鞘尖端,移至一側(cè),置于黑暗中培養(yǎng),胚芽鞘向放尖端的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng).尖端產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì),在其下部分布不均勻,造成胚芽鞘彎曲生長(zhǎng).
溫特①接觸過(guò)尖端的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè).
②空白的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè).
胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì),向下運(yùn)輸,促進(jìn)下部生長(zhǎng).
 從人尿中分離出能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的物質(zhì)生長(zhǎng)素的化學(xué)成分是吲哚乙酸.

解答 解:A、達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激,對(duì)下部產(chǎn)生影響,當(dāng)時(shí)還沒(méi)有對(duì)生長(zhǎng)素進(jìn)行命名,A錯(cuò)誤;
B、溫特通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是由某種化學(xué)物質(zhì)導(dǎo)致的,并命名為生長(zhǎng)素,并沒(méi)有發(fā)生其化學(xué)本質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)、萘乙酸(NAA)都屬于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,是人工合成的,不是植物自身合成的,C錯(cuò)誤;
D、有科學(xué)家用向日葵和蘿卜進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)植物的向光生長(zhǎng)可能是由于單側(cè)光照射引起某些抑制生長(zhǎng)的物質(zhì)分布不均造成的,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.有關(guān)下列各圖的敘述,不正確的敘述是( 。
A.甲圖若是某基因進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程的部分示意圖,圖中有5種堿基,8種核苷酸
B.乙圖出現(xiàn)的這種變異類(lèi)型不只出現(xiàn)在有絲分裂過(guò)程中
C.丙圖為某高等植物卵細(xì)胞內(nèi)的染色體組成,其葉肉細(xì)胞的染色體組數(shù)和染色體數(shù)分別為6、24
D.丁圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代含15N的DNA占$\frac{3}{4}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.關(guān)于生物進(jìn)化的說(shuō)法,正確的是(  )
A.物種是生物繁殖和共同進(jìn)化的基本單位
B.有性生殖為生物進(jìn)化提供豐富原材料
C.捕食者的存在直接破壞了生物多樣性
D.環(huán)境的變化與生物多樣性的形成無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列化合物與其功能相符的組合是(  )
A.蛋白質(zhì)--生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
B.葡萄糖--細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)
C.脂肪--細(xì)胞中的主要能源物質(zhì)
D.脫氧核糖核苷酸--細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.蘋(píng)果幼果的果皮含有正常的葉綠體而呈現(xiàn)綠色,成熟后果實(shí)變黃或變紅.在蘋(píng)果成熟過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物會(huì)發(fā)生一系列變化.下圖為蘋(píng)果果實(shí)從形成、成熟至衰老的幾個(gè)月期間部分有機(jī)物的變化.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中有機(jī)物質(zhì)中屬于生物大分子的是淀粉.
(2)若在6~11月份每個(gè)月采集蘋(píng)果制備組織提取液,并用斐林試劑檢測(cè),10月的蘋(píng)果提取液磚紅色最深,說(shuō)明該月份還原糖含量最高.
(3)6月份蘋(píng)果幼果細(xì)胞代謝旺盛,其果皮細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體.
(4)8月份果實(shí)中的淀粉積累最多,主要與葉片進(jìn)行旺盛的光合作用有關(guān).光合作用中光反應(yīng)產(chǎn)生ATP和[H],用于暗反應(yīng)合成糖類(lèi).
(5)10月份較8月份蘋(píng)果逐漸變甜,據(jù)圖分析原因是淀粉轉(zhuǎn)變成可溶性糖(可溶性糖增多或葡萄糖果糖增多).研究發(fā)現(xiàn)10月份蘋(píng)果的呼吸速率會(huì)突然升高,最后又下降,這一過(guò)程稱(chēng)為“呼吸躍變”,標(biāo)志著果實(shí)成熟達(dá)到可食程度.蘋(píng)果采摘后,若要延緩呼吸躍變的出現(xiàn),可以采取的措施有適當(dāng)降溫和適當(dāng)降低氧氣濃度(適當(dāng)增加二氧化碳濃度).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.生長(zhǎng)素是人們發(fā)現(xiàn)和研究較早的植物激素,其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng).如圖表示某植物地上部分,下列有關(guān)生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A.該植物體地上部分生長(zhǎng)素不都是由①、②、③、④所示結(jié)構(gòu)合成
B.①生長(zhǎng)迅速而②生長(zhǎng)受抑制是由于②對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高于①
C.②生長(zhǎng)受抑制而④生長(zhǎng)較快,是由于①合成的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)舰懿课惠^少
D.①生長(zhǎng)迅速且④生長(zhǎng)較②快體現(xiàn)了植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖a、b、c表示生物體內(nèi)三種生理過(guò)程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.a過(guò)程需要DNA聚合酶等
B.b過(guò)程需要的原料為四種核糖核苷酸
C.c過(guò)程中轉(zhuǎn)運(yùn)I號(hào)氨基酸的tRNA含有起始密碼子
D.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行a、b和c過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)于進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的總能量,以下說(shuō)法正確的是( 。
A.全部的太陽(yáng)能B.被生產(chǎn)者固定的全部的太陽(yáng)能
C.傳遞到消費(fèi)者的總能量D.傳遞到分解者的總能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.基因工程育種中,常用兩種限制酶同時(shí)切割目的基因和載體,以保證重組DNA序列的唯一性,利用帶有兩種標(biāo)記基因的質(zhì)粒構(gòu)建的重組質(zhì)粒,便于篩選導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞.如下圖所示為轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

注:HindⅢ、BamHⅠ、SalⅠ為三種限制性內(nèi)切酶.影印培養(yǎng)法:是一種類(lèi)似“蓋章”的接種方法,使一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落.
(1)如果將抗蟲(chóng)基因直接導(dǎo)入棉花細(xì)胞,一般情況下,棉花不會(huì)具有抗蟲(chóng)特性,原因是抗蟲(chóng)基因在棉花細(xì)胞中不能穩(wěn)定存在并復(fù)制和表達(dá),因此需要構(gòu)建基因表達(dá)載體.
(2)在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),應(yīng)選用SalI和HindIII兩種限制酶對(duì)目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割,以保證重組DNA的準(zhǔn)確連接.
(3)圖中運(yùn)用影印培養(yǎng)法檢測(cè)基因表達(dá)載體中是否導(dǎo)入了農(nóng)桿菌,以便于篩選導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞.培養(yǎng)基除了含有細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖必需的營(yíng)養(yǎng)成分外,培養(yǎng)基A和B還應(yīng)分別添加氨芐青霉素、四環(huán)素.篩選的結(jié)果表明,含有目的基因的是4和6菌落中的細(xì)菌.為了確定抗蟲(chóng)棉是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記抗蟲(chóng)基因的DNA片段作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),又要用抗蟲(chóng)的接種實(shí)驗(yàn)從個(gè)體水平鑒定棉花植株的抗蟲(chóng)特性.
(4)將轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因的棉花細(xì)胞培育成完整的植株需要用植物組織培養(yǎng)技術(shù),愈傷再分化進(jìn)而形成完整植株,此過(guò)程除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
(5)科學(xué)家通常將目的基因?qū)氲街参锛?xì)胞的線粒體(或葉綠體)中,是為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過(guò)花粉傳遞給近緣物種.

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同步練習(xí)冊(cè)答案