8．有關(guān)下列各圖的敘述，不正確的敘述是（　�。�
A．甲圖若是某基因進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程的部分示意圖，圖中有5種堿基，8種核苷酸
B．乙圖出現(xiàn)的這種變異類型不只出現(xiàn)在有絲分裂過(guò)程中
C．丙圖為某高等植物卵細(xì)胞內(nèi)的染色體組成，其葉肉細(xì)胞的染色體組數(shù)和染色體數(shù)分別為6、24
D．丁圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代含15N的DNA占$\frac{3}{4}$

分析 分析甲圖：圖甲表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程的部分示意圖，轉(zhuǎn)錄是以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程．
分析乙圖：乙圖細(xì)胞處于有絲分裂后期，但其中有一對(duì)姐妹染色單體分開(kāi)后未分離，移向了同一極，這導(dǎo)致染色體數(shù)目變異．
分析丙圖：該細(xì)胞含有3個(gè)染色體組，12條染色體．
分析丁圖：圖中①表示磷酸二酯鍵，②表示堿基對(duì)，③表示氫鍵．

解答 解：A、甲圖若是細(xì)胞核中某真核細(xì)胞基因進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程的部分示意圖，有5種堿基（A、C、G、T、U）和8種核苷酸（四種脫氧核糖核苷酸+四種核糖核苷酸），A正確；
B、乙圖出現(xiàn)變異屬于染色體變異，這種變異類型不只出現(xiàn)在有絲分裂過(guò)程中，也可出現(xiàn)在減數(shù)分裂過(guò)程中，B正確；
C、丙圖細(xì)胞含有3個(gè)染色體組，12條染色體，若該細(xì)胞為某高等植物卵細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目和染色體形態(tài)的模式圖，則葉肉細(xì)胞的染色體組數(shù)目和染色體數(shù)目分別是6、24，C正確；
D、丁圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代，根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn)，子代含15N的DNA占100%，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、生物變異、細(xì)胞分裂、DNA分子的復(fù)制等，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程；識(shí)記生物變異的類型及特點(diǎn)；識(shí)記細(xì)胞有絲分裂過(guò)程及有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律；識(shí)記DNA分子復(fù)制方式及相關(guān)計(jì)算，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖為細(xì)胞有絲分裂過(guò)程模式圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）此圖為動(dòng)物 細(xì)胞（填“植物”或“動(dòng)物”）有絲分裂中  期，細(xì)胞內(nèi)共4 條染色體，并且有8條染色單體．
（2）此細(xì)胞的下一個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)共有8條染色體，8個(gè)DNA分子，0個(gè)染色單體．
（3）寫出圖中標(biāo)號(hào)的結(jié)構(gòu)名稱：①是中心體（粒）；②是染色體；③是紡錘體（紡錘絲、星射線）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．腎上腺糖皮質(zhì)激素是一種可使血糖升高的動(dòng)物激素，當(dāng)人體受到某一外界刺激后體內(nèi)會(huì)發(fā)生如圖所示的過(guò)程．據(jù)圖分析，敘述正確的是（　�。�
A．人體內(nèi)腎上腺糖皮質(zhì)激素的調(diào)節(jié)與甲狀腺激素的調(diào)節(jié)機(jī)理不同
B．腎上腺糖皮質(zhì)激素與胰島素具有協(xié)同作用
C．神經(jīng)遞質(zhì)作用于下丘腦細(xì)胞并不需要經(jīng)過(guò)內(nèi)環(huán)境
D．下丘腦細(xì)胞中既有接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體也有接受糖皮質(zhì)激素的受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1），對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見(jiàn)圖2．

（1）細(xì)胞分裂素是一種植物激素．它是由植物體的特定部位產(chǎn)生，再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，�?duì)生長(zhǎng)發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物．
（2）制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是減少內(nèi)源激素的干擾，插條插在蒸餾水中而不是營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是外來(lái)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾．
（3）從圖2中可知，對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片、不同插條上去除不同數(shù)目的A葉．
（4）在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，導(dǎo)致B葉生長(zhǎng)受抑制．該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是用蒸餾水同樣處理A葉．
（5）實(shí)驗(yàn)Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是：A葉數(shù)量越少，B葉生長(zhǎng)越慢．
（6）研究者推測(cè)“細(xì)胞分裂素能夠引起營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸”．為證明此推測(cè)，用圖1所示插條去除B葉后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的操作最少包括a、e、g（填選項(xiàng)字母）．
a．用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉b．用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉
c．用14C-淀粉溶液涂抹A1葉d．用14C-淀粉溶液涂抹A2葉
e．用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉f．用14C-細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉
g．檢測(cè)A1葉的放射性強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．一淺水湖泊由于過(guò)度捕撈導(dǎo)致鱸魚（主要捕食魚類）瀕臨絕跡，此時(shí)湖中主要有浮游藻類、沉水植物、螺（捕食藻類）和鯉魚（主要捕食螺）等生物．在保留或去除鯉魚的條件下，分別測(cè)定浮游藻類和沉水植物的生物量（干重），見(jiàn)圖．

（1）浮游藻類和沉水植物分別生長(zhǎng)在湖泊表層和下層，這是群落垂直 結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)，藻類大量繁殖會(huì)降低湖泊下層光照強(qiáng)度，藻類與沉水植物的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行，該成分在碳循環(huán)中的作用是分解有機(jī)物，放出CO2．
（3）圖中曲線C（填字母）代表去除鯉魚后，浮游藻類生物量的變化；保留鯉魚的水域中，沉水植物的生物量變化曲線為圖中的D（填字母）．
（4）沉水植物對(duì)凈化水體起重要作用，從提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性考慮，可采取重建鱸魚種群 的措施來(lái)增加沉水植物的種群密度．該措施實(shí)施后，湖泊中各生物的種群數(shù)量在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)能保持動(dòng)態(tài)平衡，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖1是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

（1）物質(zhì)c由下丘腦合成，可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，則物質(zhì)c是抗利尿激素，它發(fā)揮作用的同時(shí)，位于大腦皮層的中樞興奮產(chǎn)生渴覺(jué)．
（2）物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育，則物質(zhì)d是促甲狀腺激素釋放激素．物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外，還受甲狀腺激素的調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)身體的冷覺(jué)感覺(jué)器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，經(jīng)傳出神經(jīng)一方面使機(jī)體產(chǎn)熱增加，散熱減少；另一方面使甲狀腺激素分泌增加，機(jī)體代謝增強(qiáng)從而保持正常體溫，前者屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，后者屬于體液調(diào)節(jié)．
（4）為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體組織，將它們單獨(dú)或一起培養(yǎng)于適宜培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖2：
①實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A瓶的目的是為了說(shuō)明培養(yǎng)基不會(huì)產(chǎn)生TSH．
②與A、C瓶對(duì)比，D瓶和E瓶的結(jié)果說(shuō)明甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSH，下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．乳酸菌是泡菜制作中起主要作用的菌群，某科研小組從泡菜液中分離、篩選純種乳酸菌，對(duì)其功能進(jìn)行相關(guān)研究，為改進(jìn)傳統(tǒng)泡菜生產(chǎn)工藝提供技術(shù)參考．
（1）乳酸菌菌種的分離與純化：取泡菜發(fā)酵汁進(jìn)行梯度稀釋（或系列梯度）操作，得到101、102、103、104、105、106倍的稀釋液．選擇合適的稀釋度樣液加入10mL乳酸菌分離培養(yǎng)基（MRS培養(yǎng)基），凝固后再注入5mL水瓊脂培養(yǎng)基，造成厭氧（需氧/厭氧）環(huán)境，37℃培養(yǎng)2～3天，根據(jù)菌落的形狀、大小、隆起程度等特征，進(jìn)行反復(fù)分離、純化至純菌種．整個(gè)操作過(guò)程需在無(wú)菌條件下進(jìn)行．
（2）產(chǎn)強(qiáng)酸菌株的篩選：利用產(chǎn)酸菌在含CaCO3的培養(yǎng)基上產(chǎn)生溶解圈的原理，將上述菌種接種到含CaCO3的MRS培養(yǎng)基上，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，挑選溶解圈較大的菌落，進(jìn)一步純化．
（3）產(chǎn)強(qiáng)酸菌株的功能研究，結(jié)果如圖：人工接種乳酸菌有利于抑制（促進(jìn)/抑制）亞硝酸鹽的生成．泡菜制作過(guò)程中，影響亞硝酸鹽含量的因素還有時(shí)間、溫度和食鹽用量等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生物可遺傳變異的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．只有非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組
B．染色體變異僅能發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中
C．病毒、細(xì)菌和小鼠均可發(fā)生的變異是基因突變
D．基因突變和染色體變異在光學(xué)顯微鏡下都可以觀察到

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于植物激素的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后向下部傳遞了不均等的生長(zhǎng)素
B．溫特用實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由一種叫吲哚乙酸（IAA）的物質(zhì)引起的
C．植物體內(nèi)產(chǎn)生的具有生長(zhǎng)效應(yīng)的物質(zhì)除生長(zhǎng)素（IAA）外，還有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）、萘乙酸（NAA）等
D．有科學(xué)家用向日葵和蘿卜進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)植物的向光生長(zhǎng)可能是由于單側(cè)光照射引起某些抑制生長(zhǎng)的物質(zhì)分布不均造成的

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