為了認(rèn)識酶的作用特性，以20%過氧化氫溶液為反應(yīng)底物的一組試驗(yàn)結(jié)果如下表所示．通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能夠得出相應(yīng)結(jié)論．在下列有關(guān)結(jié)論的描述中，從表中得不到實(shí)驗(yàn)依據(jù)的一項(xiàng)（　�。�
方法觀察結(jié)果
1常溫下自然分解氧氣泡少而小
2常溫下加Fe3+氧氣泡稍多而小
3常溫下加入鮮肝提取液氧氣泡極多而大
4加入煮沸后冷卻的鮮肝提取液氧氣泡稍多而小
5常溫下加入鮮唾液氧氣泡少而小
A、從催化反應(yīng)條看，酶具有溫和性
B、從催化活性看，酶變性后就失活
C、從催化底物范圍看，酶具有專一性
D、從催化反應(yīng)效率看，酶具有高效性
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：1、由第三組來看酶具有溫和性．
2、由第四組來看酶變性后就失活．
3、驗(yàn)證酶具有專一性，可以取不同底物，用同一種酶催化；也可以取同一種底物，不同酶催化．
4、酶和無機(jī)催化劑相比較就能證明其高效性．
解答： 解：A、常溫下加入鮮肝提取液，就能看到氧氣泡極多而大．說明酶具有溫和性，A正確；
B、由第四組結(jié)果來看，酶變性后就失活，B正確；
C、驗(yàn)證酶具有專一性，可以取不同底物，用同一種酶催化，本實(shí)驗(yàn)只有一種底物，不能驗(yàn)證酶具有專一性，C錯誤；
D、由第二組、第三組對比就能證明酶具有高效性，D正確；
故選：C．
點(diǎn)評：本實(shí)驗(yàn)考查了酶的特性，意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為某人體細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題（[]內(nèi)填序號或字母，“      ”上填文字）：

（1）若圖1細(xì)胞是B淋巴細(xì)胞，則與識別外來病菌有關(guān)的物質(zhì)存在于[
 
]
 
上．
（2）若圖1細(xì)胞為胰島細(xì)胞，其產(chǎn)生的胰島素主要以
 
的方式從胰島細(xì)胞出來．若胰島素由a個氨基酸構(gòu)成，控制胰島素合成的基因含有b個胸腺嘧啶，則該基因至少含有
 
個鳥嘌呤，其信使RNA在[
 
]處合成后進(jìn)入胰島素合成場所的過程中，穿過的生物膜層數(shù)是
 
．
（3）若將圖1細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中，將發(fā)生
 
現(xiàn)象．
（4）圖2細(xì)胞中，可能含有色素的細(xì)胞器是[
 
]、[
 
]，具有單層生物膜的細(xì)胞器是
 
．
（5）若圖2細(xì)胞是新鮮馬鈴薯塊莖細(xì)胞，則圖中肯定不應(yīng)有的是[
 
]，當(dāng)我們把馬鈴薯買回家，在扎緊的塑料袋中放置較長時間，此過程中，細(xì)胞中能形成ATP的場所是[
 
]、[
 
]，伴隨ATP同時產(chǎn)生的產(chǎn)物有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列需要使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A、探究酵母菌的呼吸方式
B、葉綠體中色素的提取與分離
C、探究影響酶活性的因素
D、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體的激素調(diào)節(jié)過程與神經(jīng)調(diào)節(jié)的不同點(diǎn)（　�。�
A、作用慢而持久
B、作用快但持續(xù)時間短
C、作用快而持久
D、作用慢且持續(xù)時間短

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖代表肌細(xì)胞與環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系．X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液，敘述錯誤的是（　　）
A、X中的大分子物質(zhì)可通過Z進(jìn)入Y
B、X、Y、Z理化性質(zhì)的穩(wěn)定依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致X的pH降低
D、若飲食過咸，則Y中滲透壓會升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素和動物激素的說法，不正確的是（　�。�
A、二者都是由內(nèi)分泌腺分泌的
B、二者都具有微量高效的特性
C、二者都是信息分子
D、二者都能調(diào)節(jié)生物的代謝活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于探究酶特性的實(shí)驗(yàn)敘述中，正確的是（　�。�
A、若探究溫度對酶活性的影響，可選擇過氧化氫溶液為底物
B、若探究溫度對淀粉酶活性的影響，可選擇斐林試劑對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測
C、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性，可用碘液對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測
D、若探究過氧化氫酶的高效性，可選擇無機(jī)催化劑作為對照

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化和生物多樣性的敘述不正確的是（　�。�
A、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
B、一個物種的形成或滅絕，會影響到若干其他物種的進(jìn)化
C、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過化石的研究表明，恐龍等生物曾在地球上生存過較長一段時期，但后來滅絕了，能夠理解這些物種短暫生存的最充分理由是（　�。�
A、這些物種不會發(fā)生變異
B、恐龍與環(huán)境斗爭的結(jié)果使恐龍發(fā)生了變化
C、環(huán)境變化導(dǎo)致這些物種的滅絕
D、這些物種缺乏具有適應(yīng)環(huán)境的可遺傳的變異

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