9.如圖為傳統(tǒng)釀酒的工藝流程圖:

根據(jù)對(duì)微生物發(fā)酵原理以及操作原理的理解回答下列問(wèn)題:
(1)在釀酒前對(duì)糧食種子(多為高粱)要進(jìn)行適當(dāng)粉碎成小顆粒狀態(tài),但是并不磨 成面粉狀態(tài),這樣做既保證了糧食中有機(jī)物與發(fā)酵微生物的接觸面,又保證了有一定的透氣 性.
(2)第二步高溫蒸汽條件下蒸一段時(shí)間,其目的一方面是消滅雜菌(或“滅菌”),另一方面“糖化”的含義是使淀粉分子在高溫下水解,利于微生物利用.
(3)第三步為什么晾至 35℃左右時(shí)才可向糧食中加曲?防止溫度過(guò)高導(dǎo)致酒曲中的發(fā)酵微生物死亡.“加曲”實(shí)際上相當(dāng)于向培養(yǎng)基中接種菌種.
(4)發(fā)酵好后需要用蒸餾法獲得酒精,蒸餾的溫度應(yīng)控制在 78℃,理由是該溫度為酒精的沸點(diǎn). 蒸餾出的原漿酒酒精濃度高達(dá) 95%以上,但成品白酒一般酒精濃度為 40-60度,“勾兌”的作用是向原漿酒中加水稀釋?zhuān)虼嗣飘a(chǎn)地要有好的水源地.

分析 參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類(lèi)型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.

解答 解:(1)在釀酒前對(duì)糧食種子要進(jìn)行適當(dāng)粉碎成小顆粒狀態(tài),但是并不磨成面粉狀態(tài),這樣做既保證了糧食中有機(jī)物與發(fā)酵微生物的接觸面,又保證了有一定的透氣性.
(2)第二步:高溫蒸汽的目的是消滅雜菌;“糖化”是指使淀粉分子在高溫下水解,利于微生物利用.
(3)為了防止溫度過(guò)高導(dǎo)致酒曲中的發(fā)酵微生物死亡,第三步需要晾至 35℃左右時(shí)才可向糧食中加曲.“加曲”實(shí)際上相當(dāng)于向培養(yǎng)基中接種菌種.
(4)發(fā)酵好后需要用蒸餾法獲得酒精,蒸餾的溫度應(yīng)控制在 78℃,因?yàn)樵摐囟葹榫凭姆悬c(diǎn).“勾兌”的作用是向原漿酒中加水稀釋?zhuān)虼嗣飘a(chǎn)地要有好的水源地.
故答案為:
(1)發(fā)酵微生物的接觸面      透氣
(2)消滅雜菌(或“滅菌”)     使淀粉分子在高溫下水解,利于微生物利用
(3)防止溫度過(guò)高導(dǎo)致酒曲中的發(fā)酵微生物死亡      接種菌種
(4)該溫度為酒精的沸點(diǎn)     水

點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒的制作,要求考生識(shí)記參與果酒制作的微生物及其代謝類(lèi)型,掌握果酒制作的原理及條件,能結(jié)合題中信息答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.在做葉綠素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),研磨綠葉時(shí)需要加入二氧化硅(使研磨充分),碳酸鈣( 防止色素受到破壞)無(wú)水乙醇(提取色素).分離色素用層析液.濾紙條從上到下分別是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.癌細(xì)胞在適宜條件時(shí)可無(wú)限增殖

B.癌變前后,細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別

C.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

D.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和純化醋酸菌的部分操作步驟,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)①是制備培養(yǎng)基時(shí)倒平板的操作,該操作需待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí),在酒精燈火焰附近附近進(jìn)行.
(2)該實(shí)驗(yàn)中純化醋酸菌的接種方法是平板劃線法;在完成步驟④的操作中,為什么在每次劃線之前都要灼燒接種環(huán)?使得每一次劃線時(shí)接種環(huán)上的菌種直接來(lái)源于上次劃線的末端(為了殺死上次劃線結(jié)束后接種環(huán)上殘留的菌種).
(3)純化的醋酸菌菌種將頻繁用于果醋生產(chǎn),則可以采用臨時(shí)保藏的方法保存菌種,但這種方法保存的時(shí)間不長(zhǎng),原因是菌種容易被污染或產(chǎn)生變異.對(duì)于需要長(zhǎng)期保存的菌種可采用甘油管藏的方法.
(4)將醋酸菌加入果汁中,醋酸菌將果汁中的糖分解成醋酸;當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變成乙醛,再變?yōu)榇姿幔?/div>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
B.摩爾根采用假說(shuō)-演繹法證明了基因位于染色體上
C.記名計(jì)算法是按預(yù)先確定的多度等級(jí)來(lái)估計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量的多少
D.采用模型建構(gòu)的方法能夠幫助我們認(rèn)識(shí)人體內(nèi)對(duì)血糖水平進(jìn)行調(diào)節(jié)的機(jī)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.科研人員從荒漠植物中成功克隆抗旱功能基因培育出抗旱耐鹽堿和耐貧瘠能力明顯的轉(zhuǎn)基因紫花苜蓿新品系,它的研究成功對(duì)改良與利用大面積鹽荒地、改善生態(tài)環(huán)境以及促進(jìn)農(nóng)牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義.結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)題目中“克隆”是指PCR技術(shù),其原理為DNA復(fù)制.
(2)圖1為某種常用質(zhì)粒的序列圖,LacZ基因編碼的酶能使無(wú)色的X-gal變?yōu)樗{(lán)色,Ampt為氨芐青霉素抗性基因.圖2為目的基因的序列及其相關(guān)限制酶的識(shí)別序列.科研人員欲用BamHⅠ和Bg1Ⅱ兩種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后,篩選成功導(dǎo)入目的基因的重組質(zhì)粒,培養(yǎng)基中應(yīng)加入的物質(zhì)有X-gal和氨芐青霉素,構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)需要的工具酶有限制酶、DNA連接酶.
(3)紫花苜蓿為雙子葉植物,常用的導(dǎo)入目的基因的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(4)在對(duì)轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行個(gè)體水平的檢測(cè)時(shí),需將該植株栽培于干旱、鹽堿和貧瘠環(huán)境中,以觀察其生長(zhǎng)狀況.
(5)欲大規(guī)模的推廣新品系,科研人員將轉(zhuǎn)基因紫花苜蓿的胚狀體制備成人工種子.
(6)在西北某些地區(qū)出現(xiàn)“前面造林,后面砍林”的現(xiàn)象,是因?yàn)榘l(fā)展中整體性原理失調(diào)造成的.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中不同時(shí)期染色體和DNA變化曲線圖及細(xì)胞分裂圖象.下列相關(guān)敘述中不正確的是( )

A.圖1中實(shí)線表示DNA含量的變化

B.圖2所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖1中DE段

C.觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是CD段時(shí)期

D.DNA分子和染色體數(shù)目的加倍發(fā)生在AB段時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)在“流動(dòng)鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜基本骨架的是 ,由于 的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱(chēng)性.

(2)用熒光抗體標(biāo)記的人﹣鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下圖所示.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的 ,由此能較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上的 性.

(3)科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱(chēng)為“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過(guò).物質(zhì)的這種跨膜方式為 ,體現(xiàn)了生物膜功能上的 性.若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來(lái),脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無(wú)法完成其生理功能,說(shuō)明 是完成生命活動(dòng)的基礎(chǔ).

(4)通過(guò)其他方法,測(cè)得多種細(xì)胞膜的化學(xué)成分,如表:

膜的類(lèi)別

蛋白質(zhì)%

脂質(zhì)(主要是磷脂)%

糖類(lèi)%

變形蟲(chóng)細(xì)胞膜

54

42

4

小鼠肝細(xì)胞膜

44

52

4

大紅細(xì)胞膜

49

43

8

依據(jù)表數(shù)據(jù),分析構(gòu)成不同細(xì)胞的細(xì)胞膜在化學(xué)組成上的共同點(diǎn)是 ,主要區(qū)別是

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于葉綠體的描述,錯(cuò)誤的是( )

A.藍(lán)藻中沒(méi)有葉綠體分布 B.葉綠體被膜由雙層膜組成

C.葉綠體分布于所有植物細(xì)胞 D.葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

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同步練習(xí)冊(cè)答案