4．以下的模式圖表示生物體內(nèi)的有關(guān)體細胞的一些生命現(xiàn)象，分析后運用生物學術(shù)語準確回答：
（1）圖中①過程表示細胞增殖，其意義是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．
（2）圖中②過程表示細胞分化，其根本原因是基因的選擇性表達．
（3）圖中⑤表示細胞生長，從新陳代謝角度看原因是同化作用大于異化作用．
（4）圖中①②③④⑤生理過程中，表示一個完整細胞周期的依次是③④．

分析 細胞分裂是活細胞繁殖其個體的過程，是一個細胞分裂為兩個細胞的過程，分裂后的細胞形狀不改變；細胞分化指在個體發(fā)育中，細胞后代在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性的差異的過程．兩個過程細胞核中的遺傳物質(zhì)不改變．據(jù)圖示可知，②為細胞分化，③④為細胞分裂．

解答 解：（1）據(jù)圖示可知，①過程表示細胞增殖，是生物體生長發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．
（2）圖中②過程表示細胞分化，其根本原因是基因的選擇性表達．
（3）圖中⑤細胞體積增大，表示細胞生長，從新陳代謝角度看原因是同化作用大于異化作用．
（4）圖中①過程表示細胞增殖（有絲分裂或無絲分裂），圖中②過程表示細胞分化，根本原因是基因選擇性表達．圖中③過程表示細胞體積增加，表示細胞生長，它發(fā)生在細胞周期的間期．圖中③④表示一個完整細胞周期．
故答案為：
（1）細胞增殖      生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．
（2）細胞分化       基因的選擇性表達
（3）細胞生長      同化作用大于異化作用
（4）③④

點評 本題的知識點是細胞分裂，細胞分化和概念和實質(zhì)，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體的敘述，正確的是（　�。�
A．單倍體體細胞內(nèi)一定不含同源染色體
B．自然界中多倍體在植物中較為常見，在動物中則沒有
C．單倍體一定不育，多倍體一定可育
D．利用單倍體植株培育新品種可明顯縮短育種年限

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科目：高中生物 來源：2015-2016福建廈門第一中學高二下期中考試生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

長期以來，香蕉生產(chǎn)遭受病害的嚴重威脅，制約了其發(fā)展。目前，隨著轉(zhuǎn)基因抗病香蕉基因工程技術(shù)的日趨成熟，為培育抗病香蕉品種開辟了新途徑。轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如圖所示，質(zhì)粒上有Pst I、Sma I、EcoR I、Apa I等四種限制酶切割位點。請回答：

（1）構(gòu)建含抗病基因的表達載體A時，應選用限制酶___________，對含病毒基因的DNA和質(zhì)粒，進行切割：能死抗，A中能使抗病毒基因在香蕉細胞中特異性表達的調(diào)控序列是___________，其中培養(yǎng)基中的卡那霉素會抑制香蕉愈傷組織細胞的生長，欲利用該培養(yǎng)基篩選已導人抗病基因的香蕉細胞，應使基因表達載體A中含有___________，作為標記基因。

（2） 目的基因能在香蕉細胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是___________；香蕉組織塊經(jīng)過①②獲得轉(zhuǎn)基因抗病植株，其依據(jù)的原理是___________。

（3） 香蕉具有不耐儲存的特點，科學家把控制香蕉成熟的基因?qū)胂憬�，獲得轉(zhuǎn)基因延熟香蕉，儲存時間可以延長兩個周。在延熟過程中，R蛋白起著很關(guān)鍵的作用。如果用蛋白質(zhì)工程來生產(chǎn)R蛋白，應從預期的蛋白質(zhì)的功能出發(fā)來設計___________，再推測應有的氨基酸序列。

（4）科學家把得到的抗病香蕉和耐儲存的香蕉做成了人工種子，人工種子就是以植物組織培養(yǎng)得到的___________等為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子，在適宜條件下同樣能夠萌發(fā)長成幼苗。

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科目：高中生物 來源：2015-2016福建廈門第一中學高二下期中考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

從某海洋動物中獲得一基因，其表達產(chǎn)物為一種抗菌體和溶血性均較強的多肽P1目前在P1的基礎(chǔ)上研發(fā)抗菌性強但溶血性弱的多肽藥物，首先要做的是

A．合成編碼目的肽的DNA片段

B．構(gòu)建含目的肽DNA片段的表達載體

C．依據(jù)P1氨基酸序列設計多條模擬肽

D．篩選出具有優(yōu)良活性的模擬肽作為目的肽

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科目：高中生物 來源：2015-2016福建廈門第一中學高二下期中考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

單—的人工林比天然混合林的穩(wěn)定性低,容易遭受害蟲危害,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理

A．物質(zhì)循環(huán)再生原理 B．協(xié)調(diào)與平衡原理

C．物種多樣性原理 D．系統(tǒng)整體性原理

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．奶牛場每天排放大量的糞便、飼料殘渣，如不處理會嚴重影響周邊人、畜的飲水安全等．如圖是某奶牛場廢水處理流程圖，請回答：

（1）輸入此氧化塘的能量有太陽能和化學能．氧化塘中的風車草、圓田螺、細菌等生物共同構(gòu)成生物群落．
（2）廢水流入?yún)捬醭厍�，需�?jīng)稀釋處理，是為了防止微生物失水過多而死亡．厭氧池中的微生物主要作用是將廢水中的有機物分解為無機物．
（3）氧化塘后部種植蓮等挺水植物，有利于減少出水口處水中的浮游藻類，原因是挺水植物起遮光作用并能與藻類競爭無機鹽等營養(yǎng)物質(zhì)，影響浮游藻類正常生長
（4）控制廢水流入氧化塘的速率，除有利于氧化塘中有機物被充分分解外，還有利于無機鹽被充分吸收，使出水口處的水質(zhì)達到排放要求．廢水不能過量流入氧化塘，說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有限．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示雄果蠅體內(nèi)某細胞分裂過程中每條染色體DNA含量變化（甲曲線）及與之對應的細胞中染色體數(shù)目變化（乙曲線），下列有關(guān)敘述正確的是 （　　）
A．BC對應的時間段，細胞中出現(xiàn)四分體
B．CE對應的時間段，細胞中含有四對同源染色體
C．D點之后，單個細胞中可能不含X染色體
D．EF所示的變化是由于同源染色體相互分離的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下面是人體內(nèi)四種生命活動過程示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．圖①表示細胞的生長過程B．圖②表示細胞的減數(shù)分裂過程
C．圖③表示受精過程D．圖④表示細胞的分化過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．細胞是多種化學元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)．通過分析這個系統(tǒng)的物質(zhì)組成有助于認識這個最基本的生命系統(tǒng)．請分析回答下列問題：
（1）細胞中的水以結(jié)合水和自由水兩種形式存在，當細胞代謝越旺盛時結(jié)合水與自由水的比值會降低．
（2）參與細胞內(nèi)復雜化合物的組成，維持細胞形態(tài)、酸堿平衡及其他一些生命活動都具重要作用的物質(zhì)是無機鹽．
（3）如圖表示了細胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系：

Ⅰ．圖中X代表的化學元素是N和P，Y代表的化學元素是N．
Ⅱ．組成細胞的化合物中，分子都是由C、H、O三種元素構(gòu)成的一類有機化合物是_糖類（糖類和脂肪）．
Ⅲ．現(xiàn)從某種真核細胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里，再加入下列幾種有機物：

其中的氮原子已被15N標記，模擬化合物B的合成．假設培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．其中實驗中所用的培養(yǎng)液相當于細胞內(nèi)的細胞質(zhì)基質(zhì)．上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是①⑤（填序號）．若實驗中檢測到某一多肽含20個15N，則該肽最少有9個肽鍵．
Ⅳ．已知某種化合物B由n條肽鏈組成，氨基酸的平均分子量為a，控制該蛋白質(zhì)合成的基因含b個堿基對，則該蛋白質(zhì)的分子量約為（ab/3）-（b/3-n）×18  ．
Ⅴ．B物質(zhì)具有多種功能的原因是B具有多樣性．B具有多樣性的原因在于：
①從b角度分析是由于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同．
②從A角度分析是由于DNA的多樣性（或不同DNA的堿基排列順序不同）．

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