8．如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖．以下敘述不正確的是（　�。�
A．某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，則會(huì)引起C液和B液的減少
B．a結(jié)構(gòu)和b結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境不完全相同
C．C液中葡萄糖可氧化分解成丙酮酸
D．c的有氧呼吸產(chǎn)物可參加體液調(diào)節(jié)

分析 由圖可知，A為血漿，B為淋巴，C為組織液．a(chǎn)為毛細(xì)血管壁，b為毛細(xì)淋巴管壁，c為細(xì)胞內(nèi)液．組織液和血漿之間可以相互滲透，組織液一部分形成淋巴，淋巴最終回流到血漿中．

解答 解：A、某人長(zhǎng)期攝入蛋白質(zhì)過(guò)少，會(huì)造成血漿滲透壓下降，此時(shí)血漿中的水分會(huì)大量流入組織液，造成組織水腫，即C液增加，A錯(cuò)誤；
B、a結(jié)構(gòu)所處的具體內(nèi)環(huán)境為血漿和組織液，b結(jié)構(gòu)所處的具體內(nèi)環(huán)境為組織液和淋巴，B正確；
C、葡萄糖氧化分解成丙酮酸發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，不是發(fā)生在組織液，C錯(cuò)誤；
D、c的有氧呼吸產(chǎn)物有二氧化碳，二氧化碳可以參與體液調(diào)節(jié)，D正確．
故選：AC．

點(diǎn)評(píng) 本題是對(duì)內(nèi)環(huán)境成分相關(guān)問(wèn)題的考查，只有掌握了內(nèi)環(huán)境的概念、成分、理化性質(zhì)等相關(guān)問(wèn)題，不難解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆喀什地區(qū)澤普二中高三（上）第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•信陽(yáng)期末）如圖是葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．結(jié)構(gòu)A中能實(shí)現(xiàn)光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的化學(xué)能

B．供給14CO2，放射性物質(zhì)出現(xiàn)的順序?yàn)镃3→C5→甲

C．結(jié)構(gòu)A釋放的氧氣可進(jìn)入線(xiàn)粒體中

D．結(jié)構(gòu)A釋放的氧氣來(lái)自水

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶市高二（上）第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•成都校級(jí)期中）如圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù)，對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（ ）

A．a(chǎn)的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu)

B．要獲得相同的黏性末端，必須用相同的b去切割a和d

C．c連接雙鏈間的氫鍵，使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)

D．在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶市高二（上）第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•開(kāi)縣校級(jí)月考）如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的四種系統(tǒng)或器官．①②是有關(guān)的生理過(guò)程．下列說(shuō)法中不正確的是（ ）

A．內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁

B．Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過(guò)①進(jìn)入血液和淋巴等內(nèi)環(huán)境中

C．②表示重吸收作用

D．Ⅳ表示的器官是皮膚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．DNA作為人類(lèi)的遺傳物質(zhì)，其特異性體現(xiàn)在（　　）
A．組成元素不同B．堿基的種類(lèi)不同
C．堿基對(duì)的排列順序不同D．空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于硝化細(xì)菌的敘述中不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠素，不能進(jìn)行光合作用
B．生活在土壤中，營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)
C．能夠制造有機(jī)物，營(yíng)養(yǎng)方式是自養(yǎng)
D．能將二氧化碳和水合成糖類(lèi)，維持自身需要，是化能自養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖示為某細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）該圖表示真核（原核、真核）細(xì)胞，判斷的理由是有以核膜為界限的細(xì)胞核．
（2）A蛋白使細(xì)胞間的黏著性增強(qiáng)，所以常用蛋白酶處理組織碎塊，使細(xì)胞分散開(kāi)．
（3）B蛋白參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是主動(dòng)運(yùn)輸，該過(guò)程所需AIP的主要產(chǎn)生場(chǎng)所是線(xiàn)粒體．
（4）D蛋白具有催化功能，它與無(wú)機(jī)催化劑相比，催化效率更高的原因是降低活化能效果更加顯著
（5）ABCD四種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同的直接原因有氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序不同，以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，下列敘述正確的是（　�。�
A．觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞也可以用于觀察細(xì)胞有絲分裂
B．該實(shí)驗(yàn)的操作步驟為解離→漂洗→染色→制片→觀察
C．在細(xì)胞周期中細(xì)胞②所處時(shí)期的時(shí)間最長(zhǎng)
D．持續(xù)觀察細(xì)胞④，可見(jiàn)其分裂成兩個(gè)子細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探索，是全球幾代科學(xué)家不懈努力、不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技術(shù)、不斷修正完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一個(gè)曲折而又漫長(zhǎng)的過(guò)程．根據(jù)圖，回答下列問(wèn)題．

（1）1952年，赫爾希和蔡斯利用放射性同位素35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，并用標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌．結(jié)果表明，DNA進(jìn)入細(xì)菌的細(xì)胞中，而蛋白質(zhì)仍留在外面．由此證明DNA是真正的遺傳物質(zhì)．
（2）含32P的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過(guò)離心，沉淀物放射性很高．
（3）1952年后，有科學(xué)家分別用煙草花葉病毒的蛋白質(zhì)和RNA侵染健康的煙草葉．結(jié)果表明，只有用RNA侵染時(shí)，煙草葉才會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)癥狀．由此證明RNA是煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)．
該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是把RNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，從而可以直接、單獨(dú)地去觀察RNA和蛋白質(zhì)的作用．

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