A、將肝組織制成單細(xì)胞懸浮液后,直接培養(yǎng)獲得肝細(xì)胞克隆 |
B、培養(yǎng)基中添加胎牛血清和胰島素可以提高動(dòng)物克隆的形成率 |
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),保留接觸抑制的連續(xù)細(xì)胞系獲得不死性,但不致癌 |
D、動(dòng)物難以克隆是由于動(dòng)物細(xì)胞在分化時(shí)使細(xì)胞發(fā)生差異性表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每個(gè)卵細(xì)胞繼承初級卵母細(xì)胞
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B、進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì) | ||
C、等位基因進(jìn)入卵細(xì)胞的機(jī)會(huì)并不均等,因?yàn)橐淮螠p數(shù)分裂只形成一個(gè)卵子 | ||
D、雌雄配子的數(shù)量相等且彼此結(jié)合的幾率也相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、④⑤⑥ |
C、③④⑤ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、100% | B、50% |
C、25% | D、0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1中b點(diǎn)和圖3中f點(diǎn)的增長速率與圖2中的d點(diǎn)對應(yīng) |
B、圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律 |
C、圖1、2、3中的a、c、e點(diǎn)生存斗爭最激烈 |
D、圖2和3中的c-d段、e-f段種群的基因頻率不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a段為細(xì)胞分裂間期,此時(shí)可用秋水仙素進(jìn)行染色體加倍的誘導(dǎo) |
B、圖中的b和c可看成一個(gè)細(xì)胞周期的兩個(gè)階段 |
C、b段結(jié)束時(shí),同源染色體分離,染色體數(shù)目減半,DNA數(shù)目也減半 |
D、c段進(jìn)行了蛋白質(zhì)的合成和DNA的復(fù)制,是d段重要的物質(zhì)準(zhǔn)備階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、據(jù)題干分析,稻田生態(tài)系統(tǒng)中存在的種間關(guān)系有捕食和競爭 |
B、水稻和魚在生態(tài)系統(tǒng)的成分中分別屬于生產(chǎn)者和消費(fèi)者 |
C、在生態(tài)系統(tǒng)中,水稻釋放某些物質(zhì)引來害蟲的天敵來防治害蟲屬于化學(xué)信息的傳遞 |
D、若發(fā)現(xiàn)稻田中的某種雜草具有藥用價(jià)值,則說明生物多樣性具有間接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用殘?jiān)鼇砼嘤褂镁颓迹瑢?shí)現(xiàn)了廢物的資源化 |
B、該生態(tài)農(nóng)業(yè)提高了能量利用率 |
C、用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田,運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理 |
D、離開人的管理,該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn) |
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