14．下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與操作的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．利用高倍鏡觀察蠶豆葉肉細(xì)胞葉綠體的基粒
B．利用放射性同位素標(biāo)記法追蹤細(xì)胞呼吸過程中能量的釋放形式
C．利用樣方法調(diào)查校園草地上各種植物的種群密度
D．利用搖床增加酵母菌有氧呼吸裝置中培養(yǎng)液的溶氧量

分析 光學(xué)顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)為顯微結(jié)構(gòu)，只能看到細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，各種細(xì)胞器的形態(tài)，不能看到細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)．電子顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)為亞顯微結(jié)構(gòu)，可以看到各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)．通過追蹤含有放射性同位素的中間產(chǎn)物，用放射性同位素標(biāo)記法可以追蹤細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝途徑；人工設(shè)計(jì)、制作生態(tài)缸時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法．

解答 解：A、利用高倍鏡只能觀察到菠菜葉肉細(xì)胞的葉綠體，需要用電子顯微鏡才能觀察到葉綠體的基粒，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝途徑可以采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行追蹤研究，但不能追蹤細(xì)胞呼吸過程中能量的釋放形式，B錯(cuò)誤；
C、利用樣方法可以調(diào)查校園草地上植物的種群密度，對(duì)某些簇生植物不易區(qū)分植株數(shù)，不適用樣方法調(diào)查，C錯(cuò)誤；
D、利用搖床震蕩可增加酵母菌有氧呼吸裝置中培養(yǎng)液的溶氧量，D正確．
故選：ABC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及其原理，意在考查學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)探究能力，試題難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．能量在生態(tài)系統(tǒng)中的變化形式如圖所示．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）圖中過程①主要通過生產(chǎn)者的光合作用實(shí)現(xiàn)，將光能首先轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能，再轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能，對(duì)于真核生物，第一次能量轉(zhuǎn)化發(fā)生的場所是葉綠體類囊體薄膜．
（2）②過程主要通過各營養(yǎng)級(jí)生物的呼吸作用實(shí)現(xiàn)，此生理過程釋放的能量除以熱能的形式散失外，其余少部分儲(chǔ)存在ATP中．此物質(zhì)合成過程往往與細(xì)胞內(nèi)的放能（填“吸能”或“放能”）反應(yīng)相聯(lián)系．
（3）以上過程發(fā)生于白天的是①②，發(fā)生于夜間的是②．（填寫圖中序號(hào)）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA，反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達(dá)，使細(xì)胞易于癌變．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．若細(xì)胞中出現(xiàn)圖示的雜交分子，則會(huì)因過程II被抑制而使抑癌基因保持沉默
B．過程 I需RNA聚合酶催化，圖示兩個(gè)基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈不一定為同一條鏈
C．過程II以氨基酸為原料，mRNA和tRNA與該過程直接有關(guān)
D．抑癌基因模板鏈序列與如圖所示的鄰近基因模板鏈序列相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)動(dòng)植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A．用赤霉素處理種子，可延長其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存
B．用生長素（類似物）處理二倍體番茄幼苗，可得到無子番茄
C．用性激素處理魚類，可以促進(jìn)魚類的發(fā)情和產(chǎn)卵，提高受精率
D．用添加了甲狀腺激素的飼料飼喂蝌蚪，可促使其快速發(fā)育成青蛙

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．自然界中的生命活動(dòng)都是按特定方向有條不紊地進(jìn)行的，其維持著自然界或個(gè)體穩(wěn)態(tài)．下列與“方向”有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．能量可以在生物與無機(jī)環(huán)境之間雙向流動(dòng)，但流動(dòng)形式不同
B．組織液和細(xì)胞內(nèi)液中的水是雙向流動(dòng)的，且流動(dòng)速率基本相同
C．人體細(xì)胞中遺傳信息在DNA與RNA之間可雙向傳遞，但場所不同
D．生物之間的信息傳遞是雙向進(jìn)行的，信息種類可相同也可不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．鹽酸二甲雙胍是一種治療糖尿病的藥物．為了探究香菇多糖對(duì)血糖的影響極其作用機(jī)理，研究人員將人工糖尿病小鼠隨機(jī)分為4組，各組的處理分別是：A組、B組分別用125mg/kg的香菇多糖的生理鹽水溶液灌胃，C組用125mg/kg鹽酸二甲雙胍溶液灌胃，D組作為對(duì)照組．連續(xù)21天測量有關(guān)數(shù)據(jù)，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．請(qǐng)據(jù)表分析回答：
組別空腹血糖（mmol/L）胰島素濃度（mlU/L）肝糖原含量（mmol/L）
0天7天14天21天實(shí)驗(yàn)前（0天）實(shí)驗(yàn)后（21天）實(shí)驗(yàn)前（0天）實(shí)驗(yàn)后（21天）
A17.316.314.312.946.144.523.728.5
B16.914.312.011.746.544.824.529.8
C17.012.510.89.346.242.324.030.3
D17.216.015.816.146.344.723.924.2
（1）小鼠血糖的穩(wěn)定主要依賴胰島素和胰高血糖素（填激素名稱）的共同調(diào)節(jié)．
（2）D組小鼠作為對(duì)照的實(shí)驗(yàn)處理為等量的生理鹽水溶液灌胃．
（3）通過比較A、B組與D組胰島素濃度的數(shù)據(jù)變化，說明不同劑量香菇多糖均不能（填“能”或“不能”）有效改善胰島B細(xì)胞的功能．
（4）實(shí)驗(yàn)說明香菇多糖降低血糖的原理主要是通過促進(jìn)肝糖原合成實(shí)現(xiàn)，與鹽酸二甲雙胍降血糖的原理相似（填“相似”或“不同”）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說建立的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞學(xué)說的建立者是德國科學(xué)家施萊登和施旺
B．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體
C．細(xì)胞學(xué)說強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是完全獨(dú)立的單位
D．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源：2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體水分調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A．大量飲水，則抗利尿激素分泌增加

B．抗利尿激素由下丘腦釋放

C．抗利尿激素分泌減少，則尿量增加

D．細(xì)胞外液滲透壓降低，則尿量減少

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州省遵義市高三上三模理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于雙鏈DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是

A．某DNA分子內(nèi)胞嘧啶占25%，則每條單鏈上的胞嘧啶占25%～50%

B．若質(zhì)粒含有2000個(gè)堿基，則該分子同時(shí)含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

C．某DNA分子含有500個(gè)堿基，可能的排列方式有4500種

D．某DNA分子上有胸腺嘧啶312個(gè)，占總堿基比例為26%，則該DNA分子上有鳥嘌呤288個(gè)

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