【題目】某同學(xué)在進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，進行了以下操作：

①將5 g新鮮菠菜葉片剪碎放入研缽中，加入無水乙醇后直接進行研磨；②將預(yù)備好的濾紙條一端剪去兩角，在距這一端1 cm處用鋼筆畫一條橫線；③為增強實驗效果，將濾液細線畫粗些；④將濾紙條畫有濾液細線的一端朝下，輕輕插入層析液中，讓濾液細線浸入層析液中。該同學(xué)的操作有誤的是(　　)

A. ① B. ①②

C. ①②③ D. ①②③④

【答案】D

【解析】

略

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某海域整個夏季的水溫一般不高于18℃，研究全球變暖和紅藻入侵對該水域中蔓草生長的影響。將3份蔓草置于3個桶中，C桶中沒有紅藻，L桶中有少量紅藻，H桶中有大量紅藻，在3個不同溫度條件下，3個桶中蔓草相對生長速率如下圖。分析錯誤的是

A. 通常情況下溫度會影響蔓草生長 B. 紅藻和溫度對蔓草生長有復(fù)合影響

C. 該水域中少量紅藻入侵會促進蔓草生長 D. 若不考慮溫度影響，紅藻會抑制蔓草生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的敘述，錯誤的是

A. 孔雀開屏、雌鳥鳴叫召喚雛鳥都屬于動物的行為信息

B. 信息傳遞、物質(zhì)循環(huán)和能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能

C. “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”體現(xiàn)了物理信息的作用

D. 信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】C2H5OH不能發(fā)生的反應(yīng)類型有（ ）

A. 酯化反應(yīng) B. 氧化反應(yīng) C. 取代反應(yīng) D. 加成反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示某類酶的作用模型，圖乙表示在最適溫度下某酶促反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系。敘述錯誤的是

A. 圖甲揭示了酶的專一性和催化性

B. 酶A降低了B生成C、D的反應(yīng)活化能

C. 圖乙中，f處的酶活性與e處的相同

D. 圖乙中，f-g處的酶促反應(yīng)速率不再提高的限制因子是底物濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示水鹽調(diào)節(jié)的部分過程．下列相關(guān)敘述中錯誤的是（　�。�
A.圖中的甲是飲水不足、機體失水過多或吃的食物過咸
B.乙、丙、丁分別是下丘腦、大腦皮層、腎小管和集合管
C.圖中所示過程既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié)
D.渴感在大腦皮層中產(chǎn)生，所以水鹽調(diào)節(jié)中樞在大腦皮層中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因發(fā)生了突變也不一定引起生物性狀的改變，下列哪項支持該觀點

A．密碼子具有簡并性

B．有的生物性狀不受基因的控制

C．基因突變具有低頻性

D．隱性純合子中一個基因突變成顯性基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水果儲藏保鮮時，降低呼吸的環(huán)境條件是(　　)

A．低O2、高CO2、零上低溫 B．低CO2、高O2、零下低溫

C．無O2、高CO2、零上低溫 D．低O2、無CO2、零下低溫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示在不同生命活動過程中,細胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線,下列敘述正確的是 ( )

A. a 過程沒有姐妹染色單體

B. b 過程細胞數(shù)目不變

C. c 過程發(fā)生細胞融合

D. d 過程沒有同源染色體

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