【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞中DNA分子復(fù)制的說(shuō)法，正確的是(　　)

A. DNA聚合酶催化游離的脫氧核苷酸與模板鏈上的脫氧核苷酸形成氫鍵

B. DNA分子先解開(kāi)雙螺旋結(jié)構(gòu)再進(jìn)行復(fù)制

C. 復(fù)制可發(fā)生在細(xì)胞核中，也可發(fā)生在線粒體中

D. 復(fù)制形成的兩個(gè)子代DNA分子的堿基序列一定相同

【答案】C

【解析】

DNA復(fù)制時(shí)間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期。

DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和連結(jié)酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）。

DNA復(fù)制過(guò)程：邊解旋邊復(fù)制�！�

DNA復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制。

DNA復(fù)制結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA。

DNA復(fù)制意義：通過(guò)復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性。

A、DNA聚合酶催化游離的脫氧核苷酸相互連接形成磷酸二酯鍵，A錯(cuò)誤；

B、DNA復(fù)制時(shí)是邊解旋邊復(fù)制，B錯(cuò)誤；

C、復(fù)制可發(fā)生在細(xì)胞核中，也可發(fā)生在線粒體和葉綠體中，C正確；

D、在復(fù)制過(guò)程中，由于雙鏈解開(kāi)，導(dǎo)致DNA穩(wěn)定性降低，可能會(huì)發(fā)生基因突變，導(dǎo)致復(fù)制形成的兩個(gè)子代DNA分子的堿基序列有可能不同，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蘑菇、乙肝病毒、大腸桿菌依次屬于

A.植物、病毒、原核生物B.植物物、 細(xì)菌、原核生物

C.真菌、病毒、 原核生物D.細(xì)菌、病毒、原核生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)學(xué)家對(duì)某棄耕農(nóng)田多年后形成的灌木叢進(jìn)行調(diào)查，下表是此生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量分析表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題（單位：J/hm2·a）

營(yíng)養(yǎng)級(jí)

同化量

未利用量

分解者分解量

呼吸量

一

2.48×1011

2.0×1011

1.7×1010

2.8×1010

二

3.0×109

4.6×108

6.4×108

1.5×109

三

？

8.0×107

4.0×107

2.3×108

（1）農(nóng)田演替為灌木叢之前一般先經(jīng)歷____________階段，該演替類型為____________。

（2）第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化量為____________，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量包括流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量、____________。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)存在捕食食物鏈和____________食物鏈，后者以____________為起點(diǎn)。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的成分除了生物成分外，還有無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、能源、____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們?cè)诶煤团囵B(yǎng)生物時(shí)，常需要盡量減少雜菌污染。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）尿素固體培養(yǎng)基中的成分可分別利用___________過(guò)濾和___________℃的高壓蒸汽滅菌法滅菌。

（2）將培養(yǎng)基轉(zhuǎn)移到三角瓶或試管中時(shí)，必須用___________以避免粘壁污染。

（3）泡菜發(fā)酵時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，否則生長(zhǎng)___________過(guò)多。

（4）制醋的發(fā)酵瓶中，塞有棉花的直角玻璃管用于通入___________。

（5）以菊花為材料進(jìn)行組織培養(yǎng)，自然生長(zhǎng)的菊花莖的消毒可用以下方法：在___________中浸泡10min，再放入兩個(gè)___________溶液中依次浸泡5min。

（6）用于制作果酒的葡萄，可用___________溶液浸泡來(lái)消毒。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組從當(dāng)?shù)睾淳嗨?/span>3m深的C處取一桶水樣，外裝于一對(duì)黑（不透光）白（透光）瓶中，剩余的水樣測(cè)得初始溶解氧含量為10mg/L，然后將這對(duì)黑白瓶同時(shí)放入C處，24小時(shí)后測(cè)得這對(duì)黑白瓶中溶解氧含量分別是黑瓶3mg/L.白瓶24mg/L�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）有同學(xué)認(rèn)為根據(jù)已測(cè)得的數(shù)據(jù)不能測(cè)出距水面3m深處生產(chǎn)者的呼吸量，原因可能是：_____________________________。

（2）正常情況下，該湖泊C處的生態(tài)系統(tǒng)，其能量將逐漸_____________（填“增加”、“不變”或“和減少”），理由是__________________________________________。

（3）研究小組要獲得湖邊灘涂中群落的垂直結(jié)構(gòu)，需要調(diào)查調(diào)查不同物種的______________情況，調(diào)查該濕地生態(tài)系統(tǒng)昆蟲(chóng)密度使用的方法是__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)栐趯?duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了基因分離定律。下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例，最能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)的是

A.F2表現(xiàn)型的比為3:1B.F1產(chǎn)生配子的比例為1:1

C.F2基因型的比為1:2:1D.測(cè)交后代比為1:1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)ATP的說(shuō)法，正確的是()

A. 人體細(xì)胞中儲(chǔ)存大量的ATP

B. 人體所有生命活動(dòng)都需要ATP做為直接能源物質(zhì)提供能量

C. ADP轉(zhuǎn)化為ATP需要Pi、酶、腺苷、能量

D. ATP水解釋放能量的過(guò)程往往與某些吸能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組為研究酶的特性進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，基本過(guò)程如下表所示。下列分析錯(cuò)誤的是

實(shí)驗(yàn)步驟

試管A

試管B

1

過(guò)氧化氫溶液10mL

過(guò)氧化氫溶液10mL

2

馬鈴薯塊莖勻漿少許

—

3

—

FeCl3溶液少許

4

檢測(cè)

檢測(cè)

A.過(guò)氧化氫酶能催化過(guò)氧化氫分解釋放氧氣

B.該實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的種類，因變量是氣泡的產(chǎn)生速率

C.該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明酶的作用具有高效性和專一性

D.可以用豬肝勻漿代替馬鈴薯勻漿進(jìn)行此類實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】微生物的代謝速度與高等動(dòng)植物相比快得多，下列哪項(xiàng)不是這一生命現(xiàn)象的原因（ ）

A. 表面積與體積的比很大B. 微生物體內(nèi)酶的種類比其他生物多

C. 與外界環(huán)境物質(zhì)交換迅速D. 適宜條件下微生物的繁殖速度非�？�

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同步練習(xí)冊(cè)答案