15.圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng),請據(jù)圖回答:
(1)促進莖生長的最適生長素濃度是10-4mol/L,此濃度對根的生長的效應(yīng)是抑制.
(2)圖中可以看出,根、芽、莖對生長素的敏感程度有差異,三者敏感程度增強依次是莖、芽、根.
(3)縱觀三條曲線可見生長素對同一植物不同器官的作用程度不同,單獨看一條曲線表明生長素的作用具有兩重性.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長素促進根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.圖中曲線表明生長素作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.

解答 解:(1)由圖可知,促進植物的最適宜濃度依次為10-4mol/L,此濃度對根的生長的效應(yīng)是抑制.
(2)最適宜的生長素濃度越小,說明其對生長素的敏感程度越大,根、芽、莖對生長素的敏感程度為根>芽>莖.因此,根、芽、莖對生長素的敏感程度增強依次是莖、芽、根.
(3)單獨看一條曲線表明生長素的作用時,發(fā)現(xiàn)低濃度促進生長,高濃度抑制生長,說明具有兩重性.
故答案為:
(1)10-4    抑制
(2)莖、芽、根     
(3)兩重性

點評 本題結(jié)合曲線圖,考查生長素作用及作用的兩重性,重點考查考生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長素的知識答題,同時能根據(jù)曲線圖理解生長素作用的兩重性,特別是曲線下降階段,千萬不要誤認為曲線下降就代表抑制作用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖為處于不同分裂時期的某高等動物細胞示意圖.相關(guān)敘述正確的是( 。
A.細胞中含有同源染色體的是①②⑤⑥
B.圖中屬于有絲分裂的是①②,屬于減數(shù)分裂的是③④⑤⑥
C.⑥中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)都是③中的兩倍
D.有2個染色體組的細胞是1、2、5、6

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6.如圖所示過程體現(xiàn)了細胞膜具有( 。
A.一定的流動性B.呼吸作用C.選擇透過性D.主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.鑒定脫脂奶粉中的脂肪含量是否較低,可以使用的化學(xué)試劑是( 。
A.蘇丹Ⅲ染液B.強堿溶液C.斐林試劑D.雙縮脲試劑

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10.下列有關(guān)種群增長曲線的敘述中,正確的是( 。
A.在種群“J”型增長模型(Nt=N0•λt)中,λ表示該種群的增長速率
B.在自然條件下,種群的環(huán)境容納量(即K值)是固定不變的
C.在魚類養(yǎng)殖中,在接近K值時進行捕撈有利于該種群的可持續(xù)發(fā)展
D.在“S”型曲線中,種群密度不同時可能具有相同的種群增長速率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述錯誤的是( 。
A.由細胞膜、核膜以及細胞器膜形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng)
B.生物膜的成分和結(jié)構(gòu)很相似,結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系
C.細胞膜在細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞中起決定性作用
D.原核細胞結(jié)構(gòu)簡單,沒有生物膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.表中有關(guān)細胞中化合物的各項內(nèi)容,正確的是( 。
編號化合物實驗檢測主要功能
檢測試劑顏色反應(yīng)
脂肪蘇丹Ⅲ染液紅色儲存 能量
淀粉斐林試劑磚紅色提供能量
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色承擔(dān)生命活動
核酸甲基綠染液綠色攜帶遺傳信息
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖回答問題:

(1)填寫圖中字母所代表的細胞或物質(zhì)名稱:[a]吞噬細胞;[b]淋巴因子;[c]T細胞;
(2)d或e細胞的形成需要抗原的刺激.[e]能產(chǎn)生抗體,[d]效應(yīng)T細胞能與靶細胞密切接觸,使細胞裂解后抗原釋放出來被消滅.
(3)圖中記憶細胞在免疫過程中的作用是當再次接觸相同抗原時,迅速增殖分化為漿細胞,快速產(chǎn)生大量的抗體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.關(guān)于細胞學(xué)說的說法,正確的是( 。
A.其建立者施萊登和施旺認為,細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞
B.細胞學(xué)說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C.一切生物都由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成
D.施萊登是細胞的發(fā)現(xiàn)者,也是命名者

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