下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、某種植物甲、乙兩品種的體細(xì)胞雜交獲得的雜種植株與甲、乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同
B、去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理
C、聚乙二醇可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
D、植物體細(xì)胞雜交的原理是細(xì)胞膜流動(dòng)性和細(xì)胞全能性
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:1、植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程:

2、植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較:
項(xiàng)目 細(xì)胞融合原理 細(xì)胞融合方法 誘導(dǎo)手段 用途
植物體細(xì)胞雜交 細(xì)胞膜的流動(dòng)性,(細(xì)胞的全能性) 去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo) 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株
動(dòng)物細(xì)胞融合 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo) 制備單克隆抗體的技術(shù)之一
解答: 解:通過(guò)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得的雜種植株含有雙親的遺傳物質(zhì),因此雜種植株的染色體數(shù)目與甲、乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目不同,A錯(cuò)誤;
B、去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁需要用纖維素酶和果膠酶,將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞需胰蛋白酶,B正確;
C、誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合均可采用物理法和化學(xué)法(聚乙二醇),C正確;
D、植物體細(xì)胞雜交包括兩大步驟,一是細(xì)胞融合,其原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性,而是植物組織培養(yǎng),其原理是植物細(xì)胞的全能性,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合等知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的原理、具體過(guò)程及意義,掌握植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的區(qū)別,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一些細(xì)胞中所含的染色體,據(jù)圖完成下列問(wèn)題:

(1)在四個(gè)圖中肯定是單倍體細(xì)胞的是圖
 

(2)圖A表示含
 
個(gè)染色體組的體細(xì)胞,每個(gè)染色體組有
 
條染色體
(3)圖C若是受精卵發(fā)育而來(lái),則所示細(xì)胞的生物是
 
倍體,其中含有
 
對(duì)同源染色體.
(4)圖B表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞,它是由
 
倍體生物經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生,由該生殖細(xì)胞直接發(fā)育的個(gè)體是
 
倍體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法,設(shè)計(jì)生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中②為
 
過(guò)程,常用
 
作為誘導(dǎo)劑.該細(xì)胞繼承了雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì),因此,不僅能
 
,還有
 
的本領(lǐng).
(2)在制備破傷風(fēng)桿菌抗體的過(guò)程中,進(jìn)行了兩次篩選,其目的不同,②是通過(guò)篩選獲得
 
,④是通過(guò)篩選獲得
 

(3)破傷風(fēng)桿菌的抗體最終可從
 
 
中提取.
(4)該方案的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)基因型為YyRr的精原細(xì)胞和一個(gè)同樣基因型的卵原細(xì)胞,按自由組合定律遺傳,各自經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精、卵細(xì)胞的數(shù)目和種類(lèi)數(shù)分別是( 。
A、2個(gè)、1個(gè)和2種、1種
B、4個(gè)、4個(gè)和2種、2種
C、4個(gè)、1個(gè)和2種、1種
D、2個(gè)、2個(gè)和2種、2種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物多樣性與生物進(jìn)化的敘述中,不正確的是( 。
A、種群中控制某一性狀的全部等位基因稱(chēng)為該種群的基因庫(kù),基因突變可改變基因庫(kù)的組成
B、基因突變產(chǎn)生新基因,不定向地改變了種群的基因頻率,對(duì)生物進(jìn)化有重要意義
C、具有生殖隔離的兩個(gè)種群未必存在地理隔離;具有地理隔離的兩個(gè)種群未必存在生殖隔離
D、蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的簡(jiǎn)狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

要想獲得大量的單克隆抗體就必須用單個(gè)的B淋巴細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖,形成細(xì)胞群.其原因是(  )
A、在體外培養(yǎng)條件下B淋巴細(xì)胞可以無(wú)限增殖
B、在動(dòng)物體內(nèi)B淋巴細(xì)胞可產(chǎn)生多達(dá)百萬(wàn)種以上的抗體
C、每一個(gè)B淋巴細(xì)胞都參與特異性免疫反應(yīng)
D、每一個(gè)B淋巴細(xì)胞只分泌一種特異性抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述中,不正確的是( 。
A、在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量是很少的
B、在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是從形態(tài)學(xué)上的頂端運(yùn)輸向基部
C、在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸都不需要能量
D、單側(cè)光下燕麥胚芽鞘頂端的生長(zhǎng)素可從向光側(cè)橫向運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種群是生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體.種群中的個(gè)體通過(guò)繁殖將各自的基因傳遞給后代.下列敘述正確的是(  )
A、種群通過(guò)個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化
B、自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變
C、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化,伴隨新物種的形成
D、物種的形成都是通過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離達(dá)到生殖隔離實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中不正確的是(  )
①紙層析法分離葉綠體中色素,其顏色從上到下依次是黃色、橙黃色、藍(lán)綠色和黃綠色
②顯微鏡下觀(guān)察根尖的有絲分裂,在細(xì)胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期細(xì)胞
③將肝臟研磨液煮沸并冷卻后,加入過(guò)氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡
④檢測(cè)CO2產(chǎn)生的多少可以使用重鉻酸鉀,看產(chǎn)生灰綠色的時(shí)間長(zhǎng)短
⑤在模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,正方體瓊脂塊的體積是無(wú)關(guān)變量.
A、①③④⑤B、①②④
C、③④⑤D、②③④

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