下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了假說-演繹法
B、薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上
C、摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上，運(yùn)用了類比推理的方法
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法
考點(diǎn)：孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),伴性遺傳
專題：
分析：1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論．
2、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說；摩爾根運(yùn)用假說-演繹法證明基因在染色體上．
3、沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型．
解答： 解：A、孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了假說-演繹法，A正確；
B、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說，B正確；
C、摩爾根運(yùn)用假說-演繹法證明基因在染色體上，C錯(cuò)誤；
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)、基因在染色體上的探索歷程、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)方法；識(shí)記基因在染色體上的探索歷程，掌握薩頓和摩爾根采用的方法；識(shí)記DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

引起水域富營(yíng)養(yǎng)化的主要生物類群及它的細(xì)胞類型依次是（　　）
A、衣藻、真核細(xì)胞
B、藍(lán)藻、真核細(xì)胞
C、水藻、原核細(xì)胞
D、藍(lán)藻、原核細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（　�。�
A、突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過突觸后膜而傳遞興奮
B、興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳遞
C、神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性變小
D、細(xì)胞膜內(nèi)外K+Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳遞的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖象，下列分析判斷正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目相同
B、乙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型一定是AaBbCC，丙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型一定是ABC或abC
C、甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞和丙細(xì)胞過程中產(chǎn)生的基因突變通常都能遺傳到子代個(gè)體中
D、丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物的葉表面無蠟粉和有蠟粉是一對(duì)相對(duì)性狀 （由等位基因E、e表示）控制，某校研究性學(xué)習(xí)小組做了如下三組實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
編組 親本組合 F1的表現(xiàn)型及比例
甲組 無蠟粉植株（♀）×有蠟粉植株（♂） 無蠟粉：有蠟粉=1：1
乙組 無蠟粉植株（♂）×有蠟粉植株（♀） 無蠟粉：有蠟粉=1：1
丙組 有蠟粉植株自交 無蠟粉：有蠟粉=1：3
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明有蠟粉是顯性性狀
B、控制這對(duì)相對(duì)性狀的基因位于細(xì)胞核內(nèi)
C、三組親本中有蠟粉植株的基因型都是Ee
D、丙組的F1中純合子所占的比例是
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中a、b、c、d表示人的生命歷程中不同的生理過程．下列說法正確的是（　　）
A、基因的分離定律可以在a、b中同時(shí)起作用
B、b和a的主要差異之一是同源染色體的聯(lián)會(huì)
C、基因重組主要是通過c和d來實(shí)現(xiàn)的
D、d和b的主要差異之一是姐妹染色單體的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

顏色變化常作為觀察生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一項(xiàng)重要指標(biāo)．下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，其中錯(cuò)誤的操作或想法是（　�。�
①檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)將雙縮脲試劑A和B等量混合后，加入待測(cè)組織樣液中，蛋白質(zhì)樣液呈現(xiàn)紫色
②用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，可滴1～2滴50%酒精洗去浮色
③取新鮮的菠菜葉，加少許SiO2和丙酮，研磨液呈黃綠色，由此判斷菠菜葉用量太少
④在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，最晚出現(xiàn)的色素帶是藍(lán)綠色，可判斷葉綠素b在層析液中的溶解度最低，擴(kuò)散速度最慢
⑤制作小生態(tài)瓶模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)，一周后發(fā)現(xiàn)水質(zhì)顏色和藻類異常，應(yīng)將其移到陽(yáng)光直射處．
A、③④B、①②⑤
C、②③④D、①③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

寒冷的冬天，人從教室出來后體內(nèi)分泌量會(huì)明顯增加的激素（　�。�
A、胰島素B、甲狀腺激素
C、性激素D、生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于水和無機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、血鉀含量降低或血鈉含量升高時(shí)，醛固酮分泌增加
B、細(xì)胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌增加，尿量減少
C、引起渴覺的神經(jīng)沖動(dòng)最初來自下丘腦
D、人體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同作用下來完成的

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