如圖為高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖象,下列分析判斷正確的是( 。
A、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目相同
B、乙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型一定是AaBbCC,丙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型一定是ABC或abC
C、甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞和丙細(xì)胞過(guò)程中產(chǎn)生的基因突變通常都能遺傳到子代個(gè)體中
D、丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:乙細(xì)胞中含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期,因此甲→乙表示有絲分裂;丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期,因此甲→丙表示減數(shù)分裂.
解答: 解:A、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組,A正確;
B、丙產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞的基因型應(yīng)相同,B錯(cuò)誤;
C、甲→乙表示體細(xì)胞的有絲分裂,體細(xì)胞突變一般不遺傳給子代,而甲→丙表示減數(shù)分裂,生殖細(xì)胞產(chǎn)生的基因突變一般可以遺傳給子代,C錯(cuò)誤;
D、等位基因的分離和非等位基因自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,而丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過(guò)程是減數(shù)第二次分裂,不會(huì)發(fā)生等位基因的分離和非等位基因自由組合,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)某種細(xì)胞一段時(shí)間后,再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng),不同間隔時(shí)間取樣,進(jìn)行放射顯影,在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)標(biāo)記細(xì)胞的百分?jǐn)?shù).圖中A:細(xì)胞核開始被標(biāo)記;B:一個(gè)被標(biāo)記細(xì)胞X開始進(jìn)入分裂期;C:細(xì)胞X著絲點(diǎn)開始分裂;D:細(xì)胞X分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,被標(biāo)記細(xì)胞數(shù)目在增加;E:標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期;F:被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少;G:被標(biāo)記細(xì)胞的數(shù)目在減少.試回答:
(1)該細(xì)胞分裂一次平均經(jīng)歷的時(shí)間為
 
h.圖中
 
期(用圖中字母表示)DNA分子穩(wěn)定性最低,適于進(jìn)行誘發(fā)突變.
(2)被標(biāo)記的細(xì)胞比例減少的原因
 

(3)圖乙分裂狀態(tài)位于圖甲的
 
(用圖中字母表示)期的前段,細(xì)胞內(nèi)含有
 
個(gè)染色體組.
(4)當(dāng)細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期后,將可能有以下三種變化:①繼續(xù)進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期;②暫停分裂,但保留分裂能力;③停止分裂,分化成特定功能的細(xì)胞.以下幾種特殊細(xì)胞的分裂屬于哪一類型?(填序號(hào))
癌細(xì)胞
 
;效應(yīng)B細(xì)胞
 
.造成③這種狀態(tài)的根本原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于玉米、藍(lán)藻和變形蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理功能的正確敘述是( 。
A、都能進(jìn)行細(xì)胞分裂,都有細(xì)胞周期
B、遺傳物質(zhì)都是DNA,細(xì)胞內(nèi)都有轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程
C、細(xì)胞內(nèi)都有核糖體,但都不含中心體
D、三者的原生質(zhì)層都有選擇透過(guò)性,都能選擇性地吸收和排出物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人做了這樣一系列實(shí)驗(yàn):第一組將蘿卜磨碎,制得提取液,立即冷卻,然后取幾支試管分別加入pH為3-9的含一定量過(guò)氧化氫的溶液,30℃保溫,均加入少量冷藏的提取液.第二組重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),只是把提取液的添加量減半.第三組重復(fù)第一組實(shí)驗(yàn),只是把提取液進(jìn)行80℃熱處理.然后繪成上圖的曲線,分別表示一、二、三組結(jié)果的是(  )
A、?a、b、c
B、?c、b、a
C、?a、c、b
D、?b、a、c

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞間信息交流的敘述中,正確的是(  )
A、細(xì)胞間信息交流是細(xì)胞膜的功能之一,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
B、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,即被受體轉(zhuǎn)運(yùn)到突觸后膜內(nèi),使后膜興奮或抑制
C、與胰島素和甲狀腺激素結(jié)合的受體可能相同,也可能不同
D、細(xì)胞間信息交流的方式多種多樣,可以是細(xì)胞接觸傳遞信息,也可以通過(guò)介質(zhì)傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體免疫包括非異性免疫和特異性免疫兩個(gè)方面,特異性免疫又分體液免疫和細(xì)胞免疫.免疫系統(tǒng)完善的結(jié)構(gòu)和多方面功能,可以清除外來(lái)抗原和機(jī)體變異細(xì)胞,以維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài).下列對(duì)免疫的有關(guān)敘述中,正確的有幾項(xiàng)( 。
①體液免疫中,能直接識(shí)別抗原的有B細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞和抗體
②漿細(xì)胞的特征之一是具有相對(duì)發(fā)達(dá)的高爾基體
③記憶B細(xì)胞能快速識(shí)別抗原,以便產(chǎn)生更多的抗體參與免疫
④分泌溶菌酶殺滅病原體是特異性免疫的重要功能
⑤T淋巴細(xì)胞分泌的淋巴因子可以增強(qiáng)免疫效應(yīng)
⑥切除胸腺的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,細(xì)胞免疫完全喪失,體液免疫能力減弱.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法
B、薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上
C、摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上,運(yùn)用了類比推理的方法
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以洋蔥表皮細(xì)胞為材料,分別用不同的溶液加以處理.m時(shí)用開始用不同溶液分別處理洋蔥表皮細(xì)胞,n時(shí)用清水處理之前被處理過(guò)的洋蔥表皮細(xì)胞,測(cè)得的洋蔥表皮細(xì)胞原生質(zhì)體體積的變化如圖所示,下面說(shuō)法正確的是( 。
A、加入溶液后,發(fā)生d曲線的變化,則液泡的顏色逐漸變淺
B、發(fā)生b曲線變化,加入的溶液可能是尿素
C、對(duì)于a曲線加入溶液后,再用清水處理沒(méi)有變化,證明細(xì)胞已經(jīng)死了
D、若用大腸桿菌為材料,則變化曲線和c曲線類似

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是胰島素的作用示意圖,據(jù)此推測(cè)錯(cuò)誤的是( 。
A、此圖說(shuō)明細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的作用
B、葡萄糖通過(guò)協(xié)助(易化)擴(kuò)散的方式進(jìn)入靶細(xì)胞
C、圖中靶細(xì)胞是肝細(xì)胞,當(dāng)血糖濃度降低時(shí),作用于肝臟細(xì)胞的激素主要是胰島素
D、若人體免疫反應(yīng)過(guò)度造成圖中受體損傷而引起信息傳遞中斷,人會(huì)患自身免疫病

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