為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①選取健壯，生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽．然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊．
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)．
回答下列問(wèn)題：．
（1）各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況分別為：甲組生長(zhǎng)受抑制；乙組
 
；丙組
 
；丁組
 
．
（2）比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明
 
抑制
 
．
（3）比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明
 
對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)
 
（有/沒(méi)有）影響．
（4）比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)起抑制作用的是
 
．
（5）頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，使側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素濃度
 
，側(cè)芽發(fā)育受到抑制，而頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題：
分析：甲組有頂芽，頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸積累在側(cè)芽處，導(dǎo)致側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制；乙組沒(méi)有頂芽，不會(huì)產(chǎn)生生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng)，側(cè)芽生長(zhǎng)；丙組也沒(méi)有頂芽，所以側(cè)芽生長(zhǎng)；丁組雖沒(méi)有頂芽，但是有含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊，生長(zhǎng)素會(huì)運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽抑制側(cè)芽生長(zhǎng)．
解答： 解：（1）本實(shí)驗(yàn)題的目的是為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”，經(jīng)過(guò)處理后的四組中，由于甲和丁的頂端依然有生長(zhǎng)素的存在，故對(duì)側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況為生長(zhǎng)受抑制．而乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊相當(dāng)于頂端沒(méi)有生長(zhǎng)素的存在，故對(duì)側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況為生長(zhǎng)．
（2）通過(guò)甲組與乙組的對(duì)照，單一變量在頂芽，故得出頂芽生長(zhǎng)抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)．
（3）通過(guò)乙組和丙組的對(duì)照，單一變量在瓊脂塊，故得出瓊脂塊對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)沒(méi)有影響．
（4）通過(guò)丙組和丁組的對(duì)照，單一變量在生長(zhǎng)素，故得出對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)起抑制作用的是生長(zhǎng)素．
（5）頂端優(yōu)勢(shì)的原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸、在側(cè)芽處積累較多，側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度比較敏感，使側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制．這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性．
故答案為：
（1）生長(zhǎng)    生長(zhǎng)    生長(zhǎng)受抑制
（2）頂芽生長(zhǎng)     側(cè)芽的生長(zhǎng)
（3）瓊脂塊       沒(méi)有
（4）生長(zhǎng)素
（5）較高   兩重性
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況、生長(zhǎng)素的作用及作用的兩重性等知識(shí)，首先要求考生識(shí)記生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況，掌握生長(zhǎng)素作用的兩重性，能根據(jù)不同組別的處理判斷側(cè)芽的生長(zhǎng)情況；其次還要求考生能比較不同組別，得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不能對(duì)腎小管重吸收水起作用的是（　�。�
A、滲透壓升高
B、抗利尿激素升高
C、血漿滲透壓升高
D、醛固酮升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

貓的性別決定方式與人類(lèi)相同．當(dāng)貓細(xì)胞中存在兩條或兩條以上X染色體時(shí)，只有1條X染色體上的基因能表達(dá)，其余X染色體高度螺旋化失活成為巴氏小體，如圖所示，雌貓?jiān)谛纬陕鸭?xì)胞的時(shí)候，使已經(jīng)形成的巴氏小體再次展開(kāi)，轉(zhuǎn)變回原始的狀態(tài)．而常染色體無(wú)此現(xiàn)象．請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）利用顯微鏡觀(guān)察巴氏小體可用龍膽紫、醋酸洋紅或
 
染液進(jìn)行染色．巴氏小體能用來(lái)區(qū)分正常貓的性別，若在體細(xì)胞觀(guān)察到巴氏小體，則可判斷該貓為
 
性．
（2）性染色體組成為XXX的雌貓?bào)w細(xì)胞的細(xì)胞核中應(yīng)有
 
個(gè)巴氏小體．
（3）控制貓毛色的基因B（黃色）、b（黑色），但不知道該基因是位于X染色體上，還是常染色體上，現(xiàn)有純合的黃色貓和黑色貓雌雄若干只，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以確定：
①選擇若干只表現(xiàn)型為
 
彼此交配．
②統(tǒng)計(jì)后代的表現(xiàn)型（每空1分）
若后代雌貓表現(xiàn)型為
 
，雄貓表現(xiàn)型為
 
，則毛色基因位于X染色體上；
若后代雌貓表現(xiàn)型為
 
，雄貓表現(xiàn)型為
 
，則毛色基因位于常染色體上．
（4）經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得知控制毛色的基因位于X染色體上，那么如果親本基因型為XbXb和XBY的兩只貓，卻生出了具有一個(gè)巴氏小體的黑色雄貓，該貓是由于其
 
（填父方或母方）形成了異常的生殖細(xì)胞，導(dǎo)致出現(xiàn)這種異常生殖細(xì)胞的原因是減數(shù)第
 
次分裂時(shí)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示光照下同一葉肉細(xì)胞中A、B兩種細(xì)胞器間的氣體交換；乙圖表示綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系．請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答：

（1）甲圖中的A表示的細(xì)胞器是
 
．
（2）甲圖，在黑暗條件下，其生理作用停止的細(xì)胞器是
 
（填寫(xiě)字母）；夜晚乙圖中停止的生理過(guò)程是
 
（填標(biāo)號(hào)）
（3）乙圖中①～⑤過(guò)程中，能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
（填標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)的部分代謝過(guò)程示意圖，圖乙表示在最適溫度及其它條件保持不變的條件下該植物葉片CO2釋放量隨光強(qiáng)度變化的曲線(xiàn)，圖丙表示某光強(qiáng)度和適宜溫度下，該植物光合強(qiáng)度增長(zhǎng)速率隨CO2濃度變化的情況．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中①表示
 
物質(zhì)，每3個(gè)CO2分子進(jìn)入該循環(huán)后，將有
 
個(gè)三碳糖磷酸離開(kāi)此循環(huán)，在葉綠體內(nèi)能作為合成
 
的原料而被利用，但大部分是運(yùn)至葉綠體外，并且轉(zhuǎn)變成
 
，供植物體所有細(xì)胞利用．從①到三碳糖所消耗的ATP是在葉綠體的
 
中產(chǎn)生的．
（2）若圖乙中的B點(diǎn)驟變?yōu)?div id="moyasee" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
點(diǎn)時(shí)，短時(shí)間內(nèi)圖甲中①物質(zhì)的含量將快速下降（請(qǐng)用圖中已標(biāo)出的橫坐標(biāo)上的點(diǎn)回答）．
（3）圖乙中若其它條件不變，溫度下降5℃則D點(diǎn)將向
 
方向移動(dòng)．
（4）圖丙中，與G點(diǎn)相比，F(xiàn)點(diǎn)葉綠體中NADPH的含量
 
（較低、相等、較高）．
（5）為了延長(zhǎng)該植物生長(zhǎng)后期葉片的壽命，可向葉面噴灑的植物激素是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞增殖情況的變化曲線(xiàn)（圖中B、E兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選、分裝后繼續(xù)培養(yǎng)），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）OB段的培養(yǎng)稱(chēng)為
 
培養(yǎng)，AB段可能發(fā)生了
 
現(xiàn)象，使增殖速率減緩，用
 
酶可使組織細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)，分裝到多個(gè)卡氏瓶中進(jìn)行
 
培養(yǎng)．
（2）B點(diǎn)的細(xì)胞群體稱(chēng)為
 
．B點(diǎn)時(shí)篩選出一個(gè)細(xì)胞，通過(guò)
 
方法單獨(dú)培養(yǎng)使之繁衍成一個(gè)新的細(xì)胞群體，該細(xì)胞群體稱(chēng)為
 
．
（3）E點(diǎn)后的細(xì)胞大多數(shù)具有
 
核型，從而可連續(xù)傳代．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

目前，科學(xué)家可以應(yīng)用生物技術(shù)進(jìn)行一些疾病的治療，如器官移植、單抗診斷、基因治療等．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）胚胎干細(xì)胞來(lái)源于囊胚期的
 
或胎兒的原始性腺，也可以通過(guò)
 
技術(shù)得到重組細(xì)胞后再進(jìn)行相應(yīng)處理獲得．通過(guò)對(duì)患者的胚胎干細(xì)胞進(jìn)行體外誘導(dǎo)分化，可培育出入造組織器官，進(jìn)而解決免疫排斥問(wèn)題．
（2）人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可用來(lái)替代人體器官進(jìn)行移植，但小型豬器官表面的某些抗原性物質(zhì)可引起免疫排斥．目前，科學(xué)家正試圖利用基因工程對(duì)小型豬的器官進(jìn)行改造，在改造中導(dǎo)入小型豬基因組中的某種調(diào)節(jié)因子屬于基因工程中的
 
，其作用是
 
．
（3）人絨毛膜促性腺激素（HCG）是女性懷孕后胎盤(pán)滋養(yǎng)層細(xì)胞分泌的一種糖蛋白，制備抗HCG單克隆抗體可用于早孕的診斷．下圖是抗HCG單克隆抗體制備流程示意圖，請(qǐng)分析回答：

①制各單克隆抗體過(guò)程中，給小鼠注射的HCG相當(dāng)于
 
，它能使小鼠產(chǎn)生分泌相應(yīng)抗體的淋巴細(xì)胞，此過(guò)程屬于特異性免疫中的
 
免疫．
②在細(xì)胞內(nèi)DNA合成一般有兩條途徑，主要途徑是在細(xì)胞內(nèi)由糖和氨基酸合成核苷酸，進(jìn)而合成DNA，而氨基嘌呤可以阻斷此途徑．另一輔助途徑是在次黃嘌呤和胸腺嘧啶核苷存在的情況下，經(jīng)酶催化作用合成DNA，而骨髓瘤細(xì)胞的DNA合成沒(méi)有此輔助途徑．利用DNA合成途徑不同的特點(diǎn)配制的HAT培養(yǎng)基含有多種成分，其中在培養(yǎng)基中添加的
 
成分具有篩選雜交瘤細(xì)胞的作用．
③雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
．
④此過(guò)程生產(chǎn)的單克隆抗體可以與
 
特異性結(jié)合，從而診斷早孕．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

進(jìn)行植物種群密度的取樣調(diào)查時(shí)，不能采用的做法是（　�。�
A、常選取雙子葉植物為調(diào)查對(duì)象
B、必須要逐一計(jì)數(shù)某個(gè)種群的個(gè)體總數(shù)
C、取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣
D、樣方內(nèi)各年齡段的植物均需統(tǒng)計(jì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于正常人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A、胰島素含量增加促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖
B、在數(shù)小時(shí)內(nèi)不進(jìn)食時(shí)，胰島B細(xì)胞就會(huì)增加胰島素的分泌
C、在小腸大量吸收葡萄糖時(shí)，胰島A細(xì)胞就會(huì)減少胰高血糖素的分泌
D、胰高血糖素含量增加會(huì)促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

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