A、胰島素含量增加促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖 |
B、在數(shù)小時(shí)內(nèi)不進(jìn)食時(shí),胰島B細(xì)胞就會(huì)增加胰島素的分泌 |
C、在小腸大量吸收葡萄糖時(shí),胰島A細(xì)胞就會(huì)減少胰高血糖素的分泌 |
D、胰高血糖素含量增加會(huì)促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
3 |
4 |
A、各種生物的生命活動(dòng)都離不開(kāi)水 |
B、水在細(xì)胞內(nèi)以自由水和和結(jié)合水的形式存在 |
C、自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)不可缺少的組成成分 |
D、結(jié)合水在細(xì)胞內(nèi)的含量相對(duì)比較穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甘油通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞 |
B、胃蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)的分解 |
C、葉綠體基質(zhì)中3-磷酸甘油酸被還原成三碳糖磷酸 |
D、細(xì)胞溶膠中的葡萄糖分解成丙酮酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1中膜內(nèi)的鉀離子濃度甲處比乙處低 |
B、圖2測(cè)量裝置所測(cè)電壓為+70mV |
C、圖2中若在①處給予適宜刺激(②處未處理),電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn) |
D、圖2中若在③處給予適宜刺激,②處用藥物阻斷電流通過(guò),則測(cè)不到電位變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
待測(cè)物質(zhì) | 檢測(cè)試劑 | 預(yù)期顯色結(jié)果 | |
① | DNA | 甲基綠 | 紅色 |
② | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 |
③ | 淀粉 | 斐林試劑 | 藍(lán)色 |
④ | 線(xiàn)粒體 | 健那綠 | 藍(lán)綠色 |
A、①③ | B、②③ | C、①④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便,且比①→③→④過(guò)程育種年限短 |
B、③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)法 |
C、④和⑦都用秋水仙素作用于萌發(fā)的種子 |
D、⑤與⑧過(guò)程的育種原理相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者包括綠色植物和人類(lèi) |
B、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是指綠色植物光合作用固定的能量 |
C、在生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中,利用沼氣池產(chǎn)生沼氣可以提高能量的傳遞效率 |
D、農(nóng)藥被土壤微生物吸收并分解,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在真核細(xì)胞中,圖中所示的兩個(gè)生理過(guò)程發(fā)生在不同的時(shí)空 | ||
B、①鏈中
| ||
C、以③為模板而合成的⑤上最多有20種氨基酸 | ||
D、③上所含有的不同密碼子,都會(huì)翻譯出對(duì)應(yīng)的氨基酸 |
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