A. | 過(guò)程①只在線粒體中進(jìn)行,過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行 | |
B. | 過(guò)程①產(chǎn)生的能量有一部分儲(chǔ)存在ATP中 | |
C. | 過(guò)程②中,H2O中的氧全部轉(zhuǎn)化到(CH2O) 中 | |
D. | 過(guò)程①和②中產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì) |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中過(guò)程①表示細(xì)胞中的有氧呼吸,過(guò)程②表示光合作用過(guò)程.
有氧呼吸過(guò)程:
光合作用過(guò)程:
解答 解:A、部分原核生物的細(xì)胞中沒(méi)有線粒體和葉綠體,也能進(jìn)行過(guò)程①和過(guò)程②;真核生物的細(xì)胞中過(guò)程①在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進(jìn)行,過(guò)程②在葉綠體中進(jìn)行,A錯(cuò)誤;
B、過(guò)程①產(chǎn)生的能量大部分以熱能形式散失,只有一部分儲(chǔ)存在ATP中,B正確;
C、光合作用產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自二氧化碳,水中的氧變成了氧氣,C錯(cuò)誤;
D、光合作用過(guò)程中生成的[H]與呼吸作用過(guò)程中生成的[H]不是同一種物質(zhì),呼吸作用產(chǎn)生的[H]為還原型輔酶Ⅰ,縮寫為NADH;光合作用的中間產(chǎn)物為還原型輔酶Ⅱ,縮寫為NADPH,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題以化學(xué)反應(yīng)式為載體,考查了有氧呼吸和光合作用的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記光合作用和有氧呼吸的場(chǎng)所;明確原核細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體和線粒體,但是少數(shù)也能進(jìn)行有氧呼吸和光合作用;識(shí)記光合作用和有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化以及各元素的去向.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抑制線粒體的功能會(huì)影響小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖 | |
B. | 核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成 | |
C. | 有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體 | |
D. | 溶酶體可消化衰老、損傷的細(xì)胞器碎片 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自由水是細(xì)胞中良好的溶劑 | |
B. | 水是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì) | |
C. | Mg2+是葉綠體中各種色素的重要組成成分 | |
D. | 無(wú)機(jī)鹽離子可維持細(xì)胞的滲透壓和酸堿平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | LRRCl9含有C、H、0、N元素,在核糖體上合成 | |
B. | LRRC19識(shí)別大腸桿菌體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 | |
C. | 只有腎小管上皮細(xì)胞有指導(dǎo)合成抗菌肽的基因 | |
D. | 抗菌肽直接殺傷細(xì)菌的過(guò)程屬于人體的特異性免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)運(yùn)20種氨基酸的tRNA總共有64種 | |
B. | T細(xì)胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成 | |
C. | 線粒體、葉綠體和核糖體中均存在A-T和U-A的配對(duì)方式 | |
D. | 基因的兩條鏈可分別作模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,以提高蛋白質(zhì)合成的效率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
項(xiàng)目 | 測(cè)定值 | 參考范圍 | 單位 |
甲狀腺激素 | 10.0 | 3.1-6.8 | pmol/L |
胰島素 | 1.7 | 5.0-20.0 | mIU/L |
A. | 此人的組織細(xì)胞有較強(qiáng)的攝取和利用葡萄糖的能力 | |
B. | 此人可能患有甲亢,導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較高 | |
C. | 甲狀腺激素的靶細(xì)胞不包括骨骼肌細(xì)胞和肝臟細(xì)胞 | |
D. | 此化驗(yàn)單是一個(gè)糖尿病患者在寒冷的環(huán)境下測(cè)得的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 要研究種間關(guān)系,至少應(yīng)該在生態(tài)系統(tǒng)水平上進(jìn)行 | |
B. | 生物入侵的初期,種群的數(shù)量增長(zhǎng)呈“S”型增長(zhǎng) | |
C. | 群落演替的終點(diǎn)都是形成森林群落 | |
D. | 防治有害生物時(shí),盡可能降低其K值 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
各種蛋白質(zhì)的功能,正確的組合是
A.抗體﹣﹣催化 B.唾液淀粉酶﹣﹣運(yùn)輸
C.血紅蛋白﹣﹣免疫 D.胰島素﹣﹣調(diào)節(jié)
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