分析 本題是對有氧呼吸和無氧呼吸的考查.
有氧呼吸化學(xué)反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
無氧呼吸化學(xué)反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量.
解答 解:細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸時(shí),將有機(jī)物徹底氧化分解,并釋放大量能量,所以有氧呼吸的方程式為:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
點(diǎn)評 本題考查的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力,屬于基礎(chǔ)題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物間的信息傳遞是長期共同進(jìn)化的結(jié)果 | |
B. | 信息傳遞能維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
C. | 物理信息的來源可以是生物,也可以是無機(jī)環(huán)境 | |
D. | 一種生物的信息素只在同種生物個(gè)體間發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12928 | B. | 11128 | C. | 12800 | D. | 11000 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將白鰭豚的體細(xì)胞取出,利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),培育成新個(gè)體 | |
B. | 將白鰭豚的體細(xì)胞兩兩融合,再經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植培育成新個(gè)體 | |
C. | 取出白鰭豚的體細(xì)胞核移植到母家驢的去核卵母細(xì)胞中,再經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植培育成新個(gè)體 | |
D. | 將白鰭豚的基因?qū)爰殷H的受精卵中,再經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植培育成新個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂端優(yōu)勢--生長素 | |
B. | 果實(shí)成熟--乙烯 | |
C. | 早春低溫時(shí)清水浸泡的種子早發(fā)育--脫落酸 | |
D. | 無籽西瓜的培育--生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③構(gòu)成細(xì)胞膜的最基本部分 | B. | 細(xì)胞識別與物質(zhì)①有關(guān) | ||
C. | 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透性 | D. | ②可能參與細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體免疫缺陷病毒(HIV)入侵T細(xì)胞后,T細(xì)胞死亡。以下有關(guān)說法不正確的是( )
A. HIV可利用T細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖作為能源物質(zhì)
B. HIV在感染后利用自身的核糖核酸作為模板進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄
C. 在體液免疫中T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子可作為信號分子作用于B細(xì)胞
D. HIV侵入人體后,人體不僅會(huì)產(chǎn)生體液免疫也會(huì)產(chǎn)生細(xì)胞免疫
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