下列甲、乙、丙圖表示發(fā)生在真核生物體內(nèi)的生理過程示意圖.

(1)甲圖表示的生理過程是
 
,該過程主要發(fā)生在細(xì)胞的
 
部位,參與該過程所需的酶有
 
;圖中A'鏈與
 
鏈相同.
(2)某研究人員經(jīng)測定得知,甲圖中A鏈上某片段中A:T:C:G=2:1:2:3,有同學(xué)認(rèn)為該研究人員測定有誤,老師卻不贊同該同學(xué)的意見,其原因是
 

(3)圖乙表示的生理過程是
 
,①表示的有機(jī)物是
 

(4)圖丙中“甲”表示甲硫氨酸,由此可以推知甲硫氨酸的密碼子是
 
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,該題的知識點(diǎn)是DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,圖甲是以DNA分子的雙鏈為模板形成雙鏈物質(zhì),為DNA分子的復(fù)制過程,乙是以DNA是一條鏈為模板形成單鏈物質(zhì)的過程,為轉(zhuǎn)錄過程,圖丙是在核糖體上以mRNA為模板,以tRNA為運(yùn)輸工具,以氨基酸為原料形成肽鏈的過程,為翻譯過程.
解答: 解:(1)甲表示DNA分子復(fù)制,因為DNA分子主要分布在細(xì)胞核中,因此DNA分子復(fù)制的主要場所是細(xì)胞核;參與DNA分子復(fù)制的酶有DNA解旋酶和DNA聚合酶;分析題圖可知,A'鏈?zhǔn)且訟鏈為模板合成的,A′與B鏈都與A鏈堿基互補(bǔ)配對,因此二者的堿基序列相同.
(2)DNA分子中兩條鏈上的堿基遵循堿基互補(bǔ)配對原則,A與T相等,G與C相等,但是對于DNA單鏈上不一定A=T,G=C.
(3)圖乙是轉(zhuǎn)錄過程,①有機(jī)物具有解旋作用且催化RNA的合成,因此是RNA聚合酶.
(4)分析題圖可知,轉(zhuǎn)運(yùn)甲硫氨酸的tRNA上的反密碼子是UAC,由于密碼子與反密碼子進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對,因此甲硫氨酸的密碼子是AUG.
故答案為:
(1)DNA復(fù)制    細(xì)胞核    解旋酶、DNA聚合酶    B
(2)在DNA分子的一條鏈上不一定A=T,G=C
(3)轉(zhuǎn)錄          RNA聚合酶
(4)AUG
點(diǎn)評:對于DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的理解并把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其中Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,E1、E2代表能量的形式.下列敘述正確的是( 。
A、圖中的一條食物鏈可表示為Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ
B、Ⅲ為次級消費(fèi)者,Ⅳ為第四營養(yǎng)級
C、該生態(tài)系統(tǒng)的全部能量為照在Ⅰ上的太陽能
D、圖中的能量大小有E1=E2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中不符合細(xì)胞學(xué)說觀點(diǎn)的是(  )
A、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
B、一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來
C、細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位
D、細(xì)胞是一個有機(jī)體

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科目:高中生物 來源: 題型:

從豬的唾液,胰液和新鮮的肝臟細(xì)胞中分別提取到E1、E2、E3,它們與三種物質(zhì)混合后的情況如表1,且S3與E3混合后產(chǎn)生較多氣泡,產(chǎn)生的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃.表2為有關(guān)的顏色反應(yīng)實驗.據(jù)表回答(表中“+”表示有反應(yīng),“-”表示無反應(yīng))

物質(zhì)
E1 E2 E3
S1 + - 表1
-
S2 - + -
S3 - - +
試管 物質(zhì) 碘液 菲林試劑 雙縮脲試劑
1 S1 + - -
2 S2 - - +
3 S3 - - 表2
-
4 S1+E1 - + +
5 S2+E2 - - +
6 S3+E3 - - +
(1)依據(jù)表中的信息,可以說明酶具有的特性是
 
,E1、E2、E3分別是
 
,
 
,
 

(2)在酶E1、E2、E3中,不能用于探究溫度對酶活性影響的是
 
,理由是
 

(3)表2試管4、5、6中液體均能與雙縮脲試劑反應(yīng)的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)A細(xì)胞中不含磷脂的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號);細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(2)如果A是能分泌抗體的細(xì)胞,則抗體的合成和分泌需先后經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)
 
(填標(biāo)號),此過程主要通過[
 
]
 
提供能量.
(3)B細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合作為還原糖鑒定的材料?
 
,主要原因是
 
.K+在進(jìn)入該細(xì)胞時,需要消耗的能量可以由
 
(填標(biāo)號)結(jié)構(gòu)提供.
(4)若將A、B細(xì)胞放入清水中,一段時間后死亡的是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究不同離子對腸淀粉酶(最適pH為8)活性的影響,某同學(xué)開展了相關(guān)的實驗,其實驗步驟和結(jié)果見表.請回答:

試管編號及試劑
實驗步驟
1號1%NaCl溶液(mL) 2號1% CuSO4溶液(mL) 3號1% Na2SO4溶液(mL) 4號
蒸餾水(mL)
①加入試劑 1 1 1 1
②加入pH 8緩沖液(mL) 1 1 1 1
③加入1%淀粉溶液(mL) 1 1 1 1
④加入腸淀粉酶溶液(mL) 1 1 1 1
⑤各試管室溫下反應(yīng)2min
⑥加入剛配制好的斐林試劑1mL
⑦將各試管放入盛有50℃~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min
⑧觀察、記錄結(jié)果 深磚紅色 無磚紅色
(或淺藍(lán)色)
淺磚紅色 淺磚紅色
(1)分析結(jié)果,得出結(jié)論:
比較3號與4號試管的實驗結(jié)果,可得出的結(jié)論是
 

比較2號與3號試管的實驗結(jié)果,可得出的結(jié)論是
 

比較1號與3號試管的實驗結(jié)果,可得出的結(jié)論是
 

(2)本實驗的自變量是
 

(3)四組實驗中屬于空白對照的是
 
號試管的實驗.
(4)實驗中加入緩沖液的作用是
 

(5)實驗步驟⑤和步驟⑥能否對調(diào)(即先做步驟⑥,再做步驟⑤)?請作出判斷并簡述理由:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為大腸桿菌的DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖(片段).請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中1表示
 
,2表示
 
,1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 
.其排列順序中蘊(yùn)藏著
 

(2)圖中3有
 
種,中文名字分別是
 

(3)含有200個堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有260個,則含有腺嘌呤
 
個,該片段復(fù)制4次,共需原料胞嘧啶脫氧核苷酸
 
個.
(4)假定大腸桿菌只含14N的DNA的相對分子質(zhì)量為a;只含15N的DNA的相對分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將只含15N的DNA培養(yǎng)到含14N的培養(yǎng)基中,子一代DNA的平均相對分子質(zhì)量為
 
,子二代DNA的平均相對分子質(zhì)量為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的是(  )
A、生存斗爭僅指種內(nèi)斗爭
B、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
C、在長期有毒農(nóng)藥的作用下,害蟲產(chǎn)生了抗藥性
D、種群是生物進(jìn)化的基本單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中,正確的是( 。
A、受精卵中的染色體一半來自父方,一半來自母方
B、受精時,雌、雄配子彼此結(jié)合的機(jī)會相等,它們的數(shù)量也相等
C、用基因型為DdTt的植株進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),所得到的個體全為純合子
D、細(xì)菌分裂生殖時,導(dǎo)致子代之間差異的可能原因是基因突變和染色體畸變

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