下列說法符合達爾文自然選擇學(xué)說的是（　�。�
A、生存斗爭僅指種內(nèi)斗爭
B、自然選擇決定生物進化的方向
C、在長期有毒農(nóng)藥的作用下，害蟲產(chǎn)生了抗藥性
D、種群是生物進化的基本單位
考點：自然選擇學(xué)說的要點
專題：
分析：達爾文自然選擇學(xué)說：
（1）過度繁殖：地球上的各種生物普遍具有很強的繁殖能力，都有依照幾何比率增長的傾向．
（2）生存斗爭：過度繁殖是引起生存斗爭的主要原因，任何一種生物在生活過程中都必須為生存而斗爭．
（3）遺傳和變異：一切生物都具有產(chǎn)生變異的特性．在生物產(chǎn)生的各種變異中有的能夠遺傳，有的不能夠遺傳．
（4）適者生存：在生存斗爭中具有有利變異的個體容易生存，反之，具有不利變異的個體容易被淘汰．
（5）聯(lián)系：①過度繁殖是自然選擇的前提，生存斗爭是自然選擇的手段和動力，遺傳變異是自然選擇的內(nèi)因和基礎(chǔ)，適者生存是自然選擇的結(jié)果．②變異一般是不定向的，自然選擇是定向的，決定生物進化的方向．
解答： 解：A、生存斗爭有種內(nèi)斗爭和種間競爭、捕食等，A錯誤；
B、自然選擇是定向的，決定生物進化的方向，B正確；
C、一切生物都具有產(chǎn)生變異的特性，與環(huán)境無關(guān)，C錯誤；
D、種群是生物進化的基本單位是現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容，達爾文自然選擇學(xué)說是個體是生物進化的基本單位，D錯誤．
故選：B．
點評：此題主要考查達爾文自然選擇學(xué)說的要點以及之間的相互關(guān)系，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解運用，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

交警為檢測司機是否存在酒后駕駛的違章行為，用來檢測司機呼出的氣體的試劑是（　　）
A、斐林試劑
B、雙縮脲試劑
C、重鉻酸鉀的濃硫酸溶液
D、蘇丹Ⅲ溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列甲、乙、丙圖表示發(fā)生在真核生物體內(nèi)的生理過程示意圖．

（1）甲圖表示的生理過程是
 
，該過程主要發(fā)生在細胞的
 
部位，參與該過程所需的酶有
 
；圖中A'鏈與
 
鏈相同．
（2）某研究人員經(jīng)測定得知，甲圖中A鏈上某片段中A：T：C：G=2：1：2：3，有同學(xué)認為該研究人員測定有誤，老師卻不贊同該同學(xué)的意見，其原因是
 
．
（3）圖乙表示的生理過程是
 
，①表示的有機物是
 
．
（4）圖丙中“甲”表示甲硫氨酸，由此可以推知甲硫氨酸的密碼子是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示下丘腦參與人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的三種方式，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在調(diào)節(jié)體溫方面：在寒冷環(huán)境中
 
（激素）都能促進機體的物質(zhì)代謝，使產(chǎn)熱量增多．
（2）胰島素與胰高血糖素在血糖調(diào)節(jié)方面表現(xiàn)為
 
作用．
（3）圖中的①指的是由下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素，③指的是促性腺激素，則③只能作用于性腺的原因是
 
．
（4）下丘腦一方面可以分泌
 
激素通過垂體調(diào)節(jié)甲狀腺的活動．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細胞示意圖，請根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題：（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長時間的滲透作用之后通過漏斗內(nèi)外水分子達到平衡時的狀態(tài)．甲圖中：①為清水，②為0.3g/ml的蔗糖溶液）．

（1）典型的滲透裝置必須 具備2個條件：①
 
（指明甲圖中相應(yīng)部位）；②
 
．
（2）比較甲圖中①和②處溶液濃度的大�。�
 
．
（3）丙圖中④的名稱為
 
．甲圖中的③相當(dāng)于丙圖中的
 
，它與丙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是
 
．
（4）若把根毛細胞放在0.3g/ml的蔗糖溶液中，它將出現(xiàn)
 
，再放入清水中，它又出現(xiàn)
 
．
（5）若把根毛細胞放在0.9g/ml的蔗糖溶液中，它會出現(xiàn)什么變化？
 
，過一段時間再放入清水中，此時根毛細胞放入清水中能出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)員現(xiàn)象嗎？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是種群增長曲線，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、自然界中存在類似曲線 I的種群增長形式
B、曲線II中d點時，種群的年齡組成為增長型
C、目前我國人口不斷老齡化，人口發(fā)展處于c～d段
D、釀酒過程中，酵母菌的種群數(shù)量控制在
K
2
可獲得最大效益

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，可視為物質(zhì)進入內(nèi)環(huán)境的實例的是（　�。�
A、小紅將酸奶飲入胃中
B、病人點滴生理鹽水
C、氧進入血液中的紅細胞里
D、洗澡時耳中進水

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論作出的判斷，正確的是（　�。�
A、對所有的物種來說，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
B、種群基因頻率發(fā)生定向改變就意味著形成了新物種
C、基因突變、基因重組和自然選擇是物種形成的三個基本環(huán)節(jié)
D、不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進化導(dǎo)致生物多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞分裂過程中發(fā)生生物變異的敘述中，不正確的是（　�。�
A、DNA復(fù)制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換，導(dǎo)致基因突變
B、減數(shù)分裂過程中同源染色體的非姐妹染色單體的交換可引起基因重組
C、在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D、低溫抑制染色體著絲點分裂，使子染色體不能分別移向兩極導(dǎo)致染色體加倍

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同步練習(xí)冊答案