取相同生理狀態(tài)的3個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,做如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A細(xì)胞處于何種狀態(tài)?
 
;圖中標(biāo)號(hào)①所指的物質(zhì)是
 

(2)圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度依次是
 
 
 

(3)如上圖A、B、C 3個(gè)細(xì)胞處于不同濃度的溶液中,則A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液濃度是
 
 

(4)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原過(guò)程中,
 
(結(jié)構(gòu))起到了半透膜的作用.
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專(zhuān)題:
分析:植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離:當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就會(huì)通過(guò)滲透作用而失水,細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中,使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分離.
解答: 解:(1)圖A細(xì)胞中原生質(zhì)層與細(xì)胞壁正處于分離狀態(tài),即質(zhì)壁分離.細(xì)胞壁具有全透性,因此圖中標(biāo)號(hào)①所指的物質(zhì)是高濃度外界溶液.
(2)圖中各細(xì)胞C質(zhì)壁分離狀態(tài)最嚴(yán)重,失水最多,細(xì)胞液濃度最大,其次A,最后是B.因此三個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度依次是C>A>B.
(3)當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分離.A細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),則A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液濃度是A>B.
(4)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原過(guò)程中,原生質(zhì)層起到了半透膜的作用.
故答案為:(1)質(zhì)壁分離  高濃度外界溶液
(2)C>A>B
(3)A>B
(4)原生質(zhì)層
點(diǎn)評(píng):本題考查了植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和動(dòng)能的說(shuō)法,正確的是( 。
①RNA與DNA都由四種核苷酸組成,可以?xún)?chǔ)存遺傳信息
②催產(chǎn)素、血管舒張素都是含有9個(gè)氨基酸的多肽,但生理功能不同,主要原因可能是構(gòu)成兩種多肽的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)量、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致
③由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂的過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分化,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
④卵細(xì)胞體積較大有利于和周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交抉,為胚胎早期發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
A、①④B、②④C、①③D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著海拔升高,某地的植被類(lèi)型依次為落葉闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、灌叢和草甸等.該地分布著多種動(dòng)物.回答下列問(wèn)題:
(1)調(diào)查該地某雙子時(shí)植物的種群密度可采用
 
法,調(diào)查野兔的種群密度可采用
 
法.
(2)該地草甸、灌叢、針闊葉混交林的豐富度不同,豐富度是指
 

(3)森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的
 
結(jié)構(gòu),可以提高群落利用陽(yáng)光等資源的能力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

夏季漲水,河邊被水淹沒(méi)的馬鈴薯田中馬鈴薯塊莖進(jìn)行無(wú)氧呼吸會(huì)產(chǎn)生大量乳酸,乳酸能刺激鳙魚(yú)前來(lái)覓食.
(1)上述事實(shí)體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
(功能).能產(chǎn)生乳酸的細(xì)菌與馬鈴薯細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
 

(2)利用豆渣接種乳酸菌生產(chǎn)鳙魚(yú)餌料并進(jìn)行效果測(cè)試的相關(guān)實(shí)驗(yàn)見(jiàn)表(a~d表示實(shí)驗(yàn)步驟).請(qǐng)回答.
實(shí)驗(yàn)一  餌料制備
發(fā)酵罐組別123456
a加入培養(yǎng)液    煮沸后冷卻的豆渣培養(yǎng)液各10L
b接種菌液10mL20mL30mL40mL50mLXmL
c發(fā)酵培養(yǎng)43℃及Y環(huán)境下培養(yǎng)4天
d成品處理倒出發(fā)酵罐溶液,烘干成粉末并裝袋,編號(hào)為1~6號(hào)
實(shí)驗(yàn)二  效果測(cè)試
a將同期發(fā)育的相同大小的鳙魚(yú)苗等量放養(yǎng)在6個(gè)實(shí)驗(yàn)池中
b每天同時(shí)向6個(gè)實(shí)驗(yàn)池中對(duì)應(yīng)投喂等量且適量的成品1~6號(hào)餌料
c5天后測(cè)定相關(guān)指標(biāo):
 
①實(shí)驗(yàn)一中自變量為
 
.X可以設(shè)為
 
 
,作用分別是
 
 

②豆渣需要經(jīng)過(guò)煮沸處理,目的是
 
.Y為
 

③實(shí)驗(yàn)二中c的指標(biāo)可以為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)問(wèn)題
資料1:生長(zhǎng)素(IAA)主要是促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng);細(xì)胞壁的彈性非常小,影響細(xì)胞的有效伸長(zhǎng).如圖為科學(xué)家揭示的生長(zhǎng)素(IAA)的對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)作用的原理.

(1)IAA與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合進(jìn)入細(xì)胞.然后與活化蛋白因子結(jié)合,啟動(dòng)了核基因的表達(dá)即圖中
 
過(guò)程,其中不需要解旋酶的過(guò)程編號(hào)是
 
,當(dāng)細(xì)胞進(jìn)入S期時(shí),過(guò)程
 
不可能存在(后三空填圖中編號(hào)).
(2)H+由過(guò)程③通過(guò)質(zhì)子泵跨膜出細(xì)胞,進(jìn)入了細(xì)胞壁的部位,這種跨膜方式是
 
.H+聚集在細(xì)胞壁處,可以對(duì)細(xì)胞壁產(chǎn)生的作用是
 
,從而為植物細(xì)胞原生質(zhì)體積的增大成為可能.
(3)資料2:在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類(lèi)似物A對(duì)小麥胚芽鞘(幼苗)伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中,將如圖2所示取得的切段浸入蒸餾水中1h后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對(duì)照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24h后,逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果見(jiàn)圖2乙.請(qǐng)分析并回答問(wèn)題.

鈣離子進(jìn)入液泡,可以促進(jìn)液泡體積的增大,這是因?yàn)榇龠M(jìn)了對(duì)
 
吸收.
(4)將取得的莖切段放入蒸餾水中浸泡1小時(shí),這樣做的主要目的是為了
 

A.保持莖切段的新鮮度                                
B.除去莖切段中原有的生長(zhǎng)素
C.使莖切段能正常生長(zhǎng)                                
D.使莖切段部位的細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離
(5)將處理好的莖切段放在5種濃度的A溶液中進(jìn)行振蕩培養(yǎng),其目的是
 
(多選)
A.使切段之間相互連接,加快生長(zhǎng)  
B.增加溶液中的含氧量以滿(mǎn)足切段細(xì)胞呼吸的需求
C.使切段相互碰撞,避免細(xì)胞死亡  
D.使切段與溶液成分接觸更均勻.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種方式,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、①可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
B、K+和葡萄糖分別以②、①方式進(jìn)入紅細(xì)胞
C、胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過(guò)③方式進(jìn)行
D、細(xì)胞衰老,其細(xì)胞膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ芙档?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酸堿物質(zhì)在生物實(shí)驗(yàn)中有著廣泛的應(yīng)用.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中表述正確的是( 。
A、斐林試劑中,NaOH為CuSO4與還原糖的反應(yīng)創(chuàng)造堿性條件
B、濃硫酸為重鉻酸鉀與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件
C、雙縮腺試劑中的CuSO4應(yīng)先與NaOH反應(yīng)后,才能用于蛋白質(zhì)的鑒定
D、鹽酸水解口腔上皮細(xì)胞可改變膜的通透性,加速甲基綠進(jìn)入細(xì)胞將線(xiàn)粒體染色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

miRNA是一類(lèi)在人體內(nèi)廣泛分布的內(nèi)源性非編碼RNA,長(zhǎng)度為19-25個(gè)核苷酸,不同的miRNA在個(gè)體發(fā)育的不同階段產(chǎn)生.miRNA通過(guò)與靶mRNA結(jié)合可引起靶mRNA的降解,進(jìn)而特異性的影響相應(yīng)基因的表達(dá).據(jù)此判斷下列敘述正確的是( 。
A、不同miRNA的區(qū)別在于堿基種類(lèi)和堿基排列順序的不同
B、不同miRNA在個(gè)體發(fā)育的不同階段產(chǎn)生,與細(xì)胞分化有關(guān)
C、miRNA在轉(zhuǎn)錄水平特異性的影響基因的表達(dá)過(guò)程
D、miRNA指導(dǎo)合成的肽鏈最多含有8個(gè)氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某化合物含C、H、O、N、S元素,則該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是(  )
A、抵抗病毒引起的感染
B、促進(jìn)子房發(fā)育為果實(shí)
C、斷開(kāi)磷酸二酯鍵
D、運(yùn)輸氧氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案