現(xiàn)代生物技術(shù)利用突變和基因重組的原理，來(lái)改變生物的遺傳性狀，以達(dá)到人們所期望的目的．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)導(dǎo)致基因重組，可產(chǎn)生定向的變異
B、體細(xì)胞雜交技術(shù)克服了遠(yuǎn)緣雜交的不親和性，可培育新品種
C、人工誘變沒(méi)有改變突變的本質(zhì)，但可使生物發(fā)生定向變異
D、現(xiàn)代生物技術(shù)和人工選擇的綜合利用，使生物性狀更符合人類(lèi)需求
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù),植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：1、基因工程是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類(lèi)型和生物產(chǎn)品．
2、植物體細(xì)胞雜交：來(lái)自?xún)蓚�(gè)不同植物的體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞（植物體細(xì)胞雜交技術(shù)），把雜種細(xì)胞培育成植株（植物組織培養(yǎng)技術(shù)）． 
3、基因突變的特征：普遍性，隨機(jī)性、不定向性，低頻性，多害少利性．
解答： 解：A、基因工程將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，原理是基因重組，能定向改造生物的遺傳性狀，A正確；
B、體細(xì)胞雜交技術(shù)能克服了遠(yuǎn)緣雜交的不親和性，培育作物新品種方面所取得的重大突破，B正確；
C、人工誘變的原理是基因突變，具有不定向性，C錯(cuò)誤；
D、現(xiàn)代生物技術(shù)和人工選擇的綜合利用，生產(chǎn)出符合人類(lèi)需要的生物性狀，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程、植物體細(xì)胞雜交、人工誘變等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖列舉了幾種植物的育種方式，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲過(guò)程形成的c細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)一定是a細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的兩倍
B、乙方式射線處理后可以獲得大量的具有有利性狀的材料
C、與雜交育種相比，丙方式能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
D、通過(guò)丁方式，細(xì)胞c發(fā)育成新植株涉及到同源染色體的聯(lián)會(huì)與分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示機(jī)體特異性免疫的部分過(guò)程示意圖．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、過(guò)程Ⅰ屬于體液免疫，過(guò)程Ⅱ?qū)儆诩?xì)胞免疫
B、巨噬細(xì)胞也參與圖示免疫過(guò)程
C、細(xì)胞a只能為B淋巴細(xì)胞，細(xì)胞b只能為T(mén)淋巴細(xì)胞
D、細(xì)胞c只能為效應(yīng)B細(xì)胞，細(xì)胞d只能為效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境不包括（　　）
A、淋巴B、組織液
C、血漿D、細(xì)胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的紅綠色盲是一種典型的遺傳�。卤硎菐追N婚配情況下子女的性狀表現(xiàn)，其中一定錯(cuò)誤的是（　　）
選項(xiàng) A B C D
雙親 男色盲，女正常 男色盲，女?dāng)y帶者 男正常，女?dāng)y帶者 男正常，女色盲
子代 男正常，女正常 男
1
2
色盲、
1
2
正常，女一定色盲		 男女均是各有
1
2
色盲、
1
2
正常		 男色盲，女?dāng)y帶者
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雄雞為ZZ，雌雞為ZW，缺少染色體Z會(huì)致死．環(huán)境的影響使一只ZW的小雞發(fā)育成能正常交配的公雞，該公雞與正常母雞交配后代性別為（　�。�
A、♀：♂=1：1
B、♀：♂=2：1
C、♀：♂=3：1
D、♀：♂=1：0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）在生物學(xué)研究中具有十分重要的應(yīng)用價(jià)值．

（1）如圖為某科研小組采用“基因靶向”技術(shù)先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的ES細(xì)胞中，再將改造后的ES細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過(guò)程．在目的基因獲取和基因表達(dá)載體構(gòu)建過(guò)程中使用的工具酶有
 
．
（2）如圖中完成第Ⅱ步操作得到由兩個(gè)DNA切段連接成的產(chǎn)物有
 
種重組DNA分子；第Ⅲ步操作后，還需經(jīng)過(guò)
 
的過(guò)程，才能將該ES細(xì)胞注射到囊胚中．
（3）ES細(xì)胞在功能上具有
 
的特點(diǎn)；目前研究人員正嘗試通過(guò)科技手段利用ES細(xì)胞經(jīng)過(guò)特殊誘導(dǎo)，為因故失去手的患者提供新的“手”，該過(guò)程揭示了細(xì)胞
 
的機(jī)理．
（4）已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷，一般情況下，細(xì)胞中有D或S途徑即能分裂增殖．人淋巴細(xì)胞中雖然有這兩種DNA合成途徑，但一般不分裂增殖．鼠ES細(xì)胞中只有D途徑，但能不斷分裂增殖．將這兩種細(xì)胞在試管中混合，加聚乙二醇促融，獲得雜種細(xì)胞．若要從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法（不考慮機(jī)械方法），并說(shuō)明理由．
方法：
 
．
理由：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)免疫的問(wèn)題．
如圖為某種免疫過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）b細(xì)胞為
 
，圖中顯示，細(xì)胞膜形成偽足將a包圍，形成吞噬泡進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，這種內(nèi)吞作用與細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的
 
特性有關(guān)；吞噬泡與
 
（結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）融合，后者殺滅病原體的物質(zhì)是
 
；該過(guò)程在免疫學(xué)上屬于
 
．
（2）d細(xì)胞為
 
，在機(jī)體中該細(xì)胞是由
 
增殖分化來(lái)的．圖中表示細(xì)胞免疫過(guò)程的是（用“→”和圖中的數(shù)字表示）
 
．該過(guò)程中d細(xì)胞發(fā)揮的主要作用是
 
．
（3）若用大劑量的X射線殺死c細(xì)胞，對(duì)機(jī)體免疫會(huì)造成什么影響？
 
．
（4）除上述免疫過(guò)程外，屬于機(jī)體特異性免疫的還有
 
細(xì)胞參與的
 
免疫，通過(guò)
 
產(chǎn)生大量抗體與抗原發(fā)生反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

免疫細(xì)胞能夠識(shí)別各種“異己”的抗原，并給予排斥，這是人和動(dòng)物的一種保護(hù)性生理反應(yīng)．下列細(xì)胞參與構(gòu)筑機(jī)體免疫的防線，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中A、B、C、D四個(gè)細(xì)胞中，參與體液免疫和細(xì)胞免疫效應(yīng)階段的細(xì)胞分別是
 
．圖中B可以是
 
細(xì)胞經(jīng)抗原刺激分化而來(lái)．
（2）圖中①～⑧中，屬于抗原的是
 
．
（3）A細(xì)胞圖中顯示，細(xì)胞膜形成偽足將①包圍，形成內(nèi)吞泡進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，這種內(nèi)吞作用與細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的
 
特性有關(guān)；內(nèi)吞泡與
 
（結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）融合，其殺滅病原體的物質(zhì)是
 
；
（4）艾滋病病毒（HIV）感染人體后，主要侵染
 
（填圖中字母）類(lèi)細(xì)胞．
（5）用簡(jiǎn)圖表示HIV遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程：
 
．
（6）人體穩(wěn)態(tài)的維持，主要是通過(guò)
 
系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，共同作用的結(jié)果．

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