雄雞為ZZ，雌雞為ZW，缺少染色體Z會(huì)致死．環(huán)境的影響使一只ZW的小雞發(fā)育成能正常交配的公雞，該公雞與正常母雞交配后代性別為（　�。�
A、♀：♂=1：1
B、♀：♂=2：1
C、♀：♂=3：1
D、♀：♂=1：0
考點(diǎn)：伴性遺傳
專題：
分析：高等生物的性別是由染色體決定的，其類型主要有XY型和ZW型．在ZW型中，雄性為ZZ，雌性為ZW．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：根據(jù)題意分析可知：雄雞為ZZ，雌雞為ZW．環(huán)境的影響使一只ZW的小雞發(fā)育成能正常交配的公雞，但其染色體沒(méi)有發(fā)生改變，仍為ZW．該公雞ZW與正常母雞ZW交配后代有3種基因型，即ZZ：ZW：WW=1：2：1，但由于缺少染色體Z會(huì)致死，所以后代中只有ZZ和ZW兩種，性別分別為雄性和雌性．所以該公雞與正常母雞交配后代性別為♀：♂=2：1．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查性別決定的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是（　�。�
A、在植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素等激素的合成受基因組控制；頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制
B、單側(cè)光條件下能影響胚芽鞘尖端橫向運(yùn)輸；生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與單側(cè)光照及重力刺激無(wú)關(guān)
C、蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理可增加產(chǎn)量；草莓果實(shí)的自然生長(zhǎng)過(guò)程與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)
D、在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去了向地生長(zhǎng)的特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)均涉及裝片制作和顯微觀察，其中實(shí)驗(yàn)步驟錯(cuò)誤的是（　�。�
A、脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布：水解→沖洗→染色→制片→觀察
C、觀察質(zhì)壁分離：撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D、觀察葉綠體形態(tài)分布：取黑藻小葉→制片→觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)．通常所說(shuō)的生物多樣性不包括（　　）
A、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的多樣性
B、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C、物種的多樣性
D、基因的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)代生物技術(shù)利用突變和基因重組的原理，來(lái)改變生物的遺傳性狀，以達(dá)到人們所期望的目的．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)導(dǎo)致基因重組，可產(chǎn)生定向的變異
B、體細(xì)胞雜交技術(shù)克服了遠(yuǎn)緣雜交的不親和性，可培育新品種
C、人工誘變沒(méi)有改變突變的本質(zhì)，但可使生物發(fā)生定向變異
D、現(xiàn)代生物技術(shù)和人工選擇的綜合利用，使生物性狀更符合人類需求

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類的甲型血友病為伴X隱性遺傳疾病，致病基因用字母h表示；粘多糖病（A、a）、葡萄糖-6磷酸脫氫酶缺乏癥（俗稱蠶豆黃）（E、e）均為單基因遺傳�。ú豢紤]交叉互換）下列為甲、乙家族通婚的遺傳系譜圖，通婚前，甲家族不具有粘多糖致病基因，乙家族不具有蠶豆黃致病基因．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）Ⅰ-2不具蠶豆黃致病基因，則該病的遺傳方式是
 
，以上疾病中屬于常染色體上基因控制的疾病是
 
．
（2）Ⅱ3和Ⅱ4個(gè)體的基因型分別為
 
、
 
．
（3）在人群中，平均每2500人中有1位粘多糖病患者，Ⅱ-6產(chǎn)生具粘多糖致病基因配子的幾率是
 
，Ⅱ代的5號(hào)與6號(hào)再生一個(gè)患兩種病孩子的機(jī)率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題】
用小鼠進(jìn)行DNA重組研究中形成的“基因敲除”技術(shù)，能“敲除”DNA分子上的特定基因，可用來(lái)研究基因功能．該技術(shù)的主要過(guò)程如下：
第一步：分離小鼠胚胎干細(xì)胞，這些細(xì)胞中含有需要改造的基因，稱“靶基因”．
第二步：獲取與“靶基因”同源的DNA片段，利用特定技術(shù)在該DNA片段上插入neoR基因（新霉素抗性基因）成為突變DNA（如下圖），使該片段上的靶基因失活．
第三步：將插入neoR基因（新霉素抗性基因）的靶基因轉(zhuǎn)移入胚胎干細(xì)胞，再通過(guò)同源互換，用失活靶基因取代兩個(gè)正常靶基因中的一個(gè)，完成對(duì)胚胎干細(xì)胞的基因改造．
第四步：將第三步處理后的胚胎干細(xì)胞，轉(zhuǎn)移到特定培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng)．
其基本原理如圖所示，請(qǐng)分析回答：

（1）第二步中，獲取與“靶基因”同源的DNA片段使用的工具酶是
 
，用此類酶處理DNA后，可能產(chǎn)生黏性末端，也可能產(chǎn)生
 
末端．neoR基因既能使靶基因失活，又是基因表達(dá)載體中的
 
．“靶基因失活”的含義是
 
．
（2）第三步中，將插入neoR基因的靶基因轉(zhuǎn)移入胚胎干細(xì)胞常用的方法是
 
．
（3）第四步中，該培養(yǎng)基要額外添加
 
，以篩選出導(dǎo)入neoR基因成功的胚胎干細(xì)胞．
（4）從研究者成功獲得如上圖所示的“敲除”一個(gè)靶基因的胚胎干細(xì)胞，到將該細(xì)胞培育成“基因敲除”小鼠，運(yùn)用到的生物技術(shù)有基因工程、
 
工程、
 

工程等．
（5）將上述基因敲除小鼠相互交配，F(xiàn)1小鼠中可直接用來(lái)研究基因功能的占
 
，其它小鼠不能直接用于研究的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

家蠶主要以桑葉為食，一個(gè)世代中要經(jīng)歷卵（蠶蛾交配后產(chǎn)下的受精卵）、幼蟲(chóng)（蠶）、蛹（蠶吐絲成繭變成蛹）、成蟲(chóng)（蠶蛾）四個(gè)發(fā)育階段．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）某科研小組為提高桑葉產(chǎn)量，通過(guò)下列育種過(guò)程培育出了具有產(chǎn)量高、葉質(zhì)好、葉大而厚等優(yōu)點(diǎn)的桑樹(shù)新品種（如圖）．圖1中培育該新品種應(yīng)用的育種方法主要是
 
，該方法依據(jù)的原理是
 
．得到的新品種是否可育？
 
請(qǐng)判斷并說(shuō)明理由：
 
．

（2）在家蠶遺傳中，黑色（H）與淡赤色（h）是蠶體色的相對(duì)性狀，黃繭（D）與白繭（d）是有關(guān)繭色的相對(duì)性狀．現(xiàn)有一對(duì)蠶蛾雜交后產(chǎn)下的受精卵發(fā)育得到黑色黃繭：黑色白繭：淡赤色黃繭：淡赤色白繭=9：3：3：1，若讓雜交子代中的黑色白繭類型發(fā)育的蠶蛾自由交配，其后代中黑色白繭的概率是
 
．
（3）若蠶蛾的黑斑翅和白翅由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的常染色體基因（B和b．E和e）共同控制，含有B和E基因的黑色素細(xì)胞不能合成黑色素（作用機(jī)理如圖2）．現(xiàn)有一批白翅蠶蛾，甲組：bbEE，乙組：BBEE，丙組：bbee，若想利用這批白翅蠶蛾通過(guò)雜交方法培育出純種黑斑翅蠶蛾，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)方案并討論．
①實(shí)驗(yàn)方案：
I． 選擇
 

Ⅱ．讓F1雌雄個(gè)體相互交配獲得F2；
Ⅲ．讓F2中表現(xiàn)型為
 
的雌雄個(gè)體相互交配，挑選F3中
 
的個(gè)體繼續(xù)雜交，逐代篩選，就會(huì)得到純種的黑斑翅蠶蛾．
②討論：
I．F2中黑斑翅蠶蛾與白翅蠶蛾的比例為
 
．
Ⅱ．從理論上分析，若將F2黑斑翅中基因型相同的雌雄個(gè)體間相互交配得F3，后代中黑斑翅的純合子占F3中全部黑斑翅蠶蛾個(gè)體的比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蘇云金桿菌（Bt）能產(chǎn)生具有殺蟲(chóng)能力的毒素蛋白．圖1是轉(zhuǎn)Bt毒素蛋白基因植物的重組DNA形成過(guò)程示意圖；圖2是毒素蛋白基因進(jìn)入植物細(xì)胞后發(fā)生的兩種生物大分子合成的過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）將圖1①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后，反應(yīng)管中有
 
種DNA片段．過(guò)程②需要用到
 
酶．
（2）假設(shè)圖1中質(zhì)粒原來(lái)BamHⅠ識(shí)別位點(diǎn)的堿基序列變?yōu)榱肆硪环N限制酶BclⅠ的堿基序列，現(xiàn)用BclⅠ和HindⅢ切割質(zhì)粒，則該圖1中①的DNA右側(cè)還能選擇BamHⅠ進(jìn)行切割，并能獲得所需重組質(zhì)粒嗎？并請(qǐng)說(shuō)明理由
 
．
（3）若上述假設(shè)成立，并成功形成重組質(zhì)粒，則重組質(zhì)粒
 

A．既能被BamHⅠ也能被HindⅢ切開(kāi)
B．能被BamHⅠ但不能被HindⅢ切開(kāi)
C．既不能被BamHⅠ也不能被HindⅢ切開(kāi)
D．能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切開(kāi)
（4）圖2中α鏈?zhǔn)?div id="gak2g44" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程③時(shí)啟用的起始點(diǎn)
 
（在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇），其原因是
 
．
（5）要想檢測(cè)導(dǎo)入的Bt毒素蛋白基因是否表達(dá)，在分子水平上可用
 
法進(jìn)行檢測(cè)，如果出現(xiàn)雜交帶，說(shuō)明目的基因已經(jīng)表達(dá)蛋白質(zhì)產(chǎn)品，轉(zhuǎn)基因植物培育成功．

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