【題目】某同學想利用以下方法來區(qū)分質(zhì)量分數(shù)為15%的蔗糖溶液和質(zhì)量分數(shù)為30%的麥芽糖溶液，其中不能直接辨別的是

A.用斐林試劑在50～65 ℃下水浴加熱來辨別

B.用如圖所示的滲透系統(tǒng)來辨別

C.用這兩種溶液做質(zhì)壁分離實驗，通過質(zhì)壁分離情況來辨別

D.利用蔗糖酶或麥芽糖酶來辨別

【答案】D

【解析】

A、斐林試劑與還原糖在水浴條件下會出現(xiàn)磚紅色沉淀，蔗糖是非還原糖，麥芽糖是還原糖，故A正確。
B、因為濃度不同的溶液會出現(xiàn)滲透現(xiàn)象，因此可用滲透裝置來鑒別，故B正確。
C、當外界溶液濃度大于細胞液濃度時，細胞會發(fā)生質(zhì)壁分離，且外界溶液濃度越大，質(zhì)壁分離程度越大，故用質(zhì)量分數(shù)為15%的蔗糖溶液和質(zhì)量分數(shù)為30%的麥芽糖溶液做質(zhì)壁分離實驗，質(zhì)壁分離程度大的外界溶液就是麥芽糖溶液，故C正確。
D、酶具有專一性，蔗糖酶可以將蔗糖分解為葡萄糖和果糖，麥芽糖酶能將麥芽糖分解為2分子葡萄糖，但是不能直接辨別分解的產(chǎn)物，故D錯誤。
故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國科學家培育抗蟲棉的流程如圖所示�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題。

（l）基因工程中用到的基本工具酶是____________________。細菌的基因能整合到棉花細胞的DNA上并在棉花細胞中表達的原因是______________________________。

（2）①過程是指____________________，該過程所依據(jù)的原理是____________________，常用于調(diào)節(jié)該過程的植物激素有________________________________________。

（3）若要檢測Bt毒蛋白基因在棉花細胞中是否完全表達，在分子水平上的檢測方法是_____________________。

（4）為了保持抗蟲性狀，可利用抗蟲棉的體細胞脫分化產(chǎn)生愈傷組織，然后進一步制造人工種子。人工種子的結(jié)構(gòu)包括____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖顯示了一塊棄耕地上優(yōu)勢物種從A到E的取代順序。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.群落演替過程中，不同優(yōu)勢物種對土壤營養(yǎng)物質(zhì)和光的要求有區(qū)別

B.群落演替過程中，群落的物種組成、空間結(jié)構(gòu)隨之變化

C.若第4年發(fā)生了火災(zāi)，其后演替的時間和過程與初生演替不同

D.群落演替過程中，生物與環(huán)境相互作用，恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)因為N、P元素等無機污染引起了藻類的大量繁殖，研究人員擬采用生物控制技術(shù)進行防治，對該生態(tài)系統(tǒng)的有機碳生產(chǎn)率及能量流動進行了研究，結(jié)果如圖所示。分析回答下列問題。

（1）在湖泊中包括很多種動物、植物和微生物，測定_____是群落調(diào)查的基本內(nèi)容。在湖泊中，隨著水深的變化，不同水層分布著不同類群的生物，這體現(xiàn)了群落的_____。

（2）圖甲顯示：5、7月份0.2m處有機碳的生產(chǎn)量很高，但0.6m以下水深有機碳生產(chǎn)率較低，主要原因是_____。

（3）研究及實驗應(yīng)用結(jié)果表明，在不投放餌料或少投放餌料的情況下，大量養(yǎng)殖能夠吞食浮游植物、浮游動物的魚類，對減輕水體富營養(yǎng)化及淡水湖的污染有明顯效果。放養(yǎng)這些魚類增加了該生態(tài)系統(tǒng)中_____的復(fù)雜性，促進了該生態(tài)系統(tǒng)的_____功能。

（4）圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)某幾個營養(yǎng)級的示意圖（a～i表示能量值，①～③表示生理過程）。圖中①表示_____，分解者獲得的g、h中的能量依次來源于_____營養(yǎng)級，該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的效率可表示為_____×100%。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為用同一種酶進行的不同實驗結(jié)果，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖1曲線可以證明酶具有高效性

B. 實驗結(jié)果表明，該酶活性在30 ℃左右、pH為7時比較高

C. pH=2與溫度為20 ℃條件下酶活性減弱的原因相同

D. 本實驗研究的酶是淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示DNA復(fù)制的過程示意圖，由圖中信息得出的復(fù)制特點與提高復(fù)制效率無關(guān)的是（ ）

A.不止一個起點開始復(fù)制B.從復(fù)制起點雙向復(fù)制

C.邊解旋邊復(fù)制D.半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某綠色植物體內(nèi)部分生理過程，其中甲和乙表示物質(zhì)�；卮鹣铝袉栴}：

(1)在所有活細胞中都能進行的生理過程是________ (填序號)。

(2)圖中生理過程②需要光反應(yīng)提供____________。若生理過程②消耗的物質(zhì)乙均由葉肉細胞提供，則此時該綠色植物的光合速率______________ (填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸速率。

(3)圖中生理過程④進行的場所是____________，該場所擴大膜面積的方式是____________。

(4)從圖中信息可知物質(zhì)乙的產(chǎn)生先于物質(zhì)甲的消耗，___________ (填“能”或“不能”)得出“不管有無物質(zhì)甲，圖中產(chǎn)生物質(zhì)乙的過程都能進行”的結(jié)論。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校一個生物興趣小組要進行研究性學習，對生物學史上的經(jīng)典實驗進行驗證，也是研究學習內(nèi)容之一。這個小組借助某大學的實驗設(shè)備，對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進行探索，有人認為DNA是全保留復(fù)制，也有人認為是半保留復(fù)制。為了證明這假設(shè)，這個小組設(shè)計了下列實驗程序，請完成實驗并對結(jié)果進行預(yù)測。

實驗步驟：

第一步：在氮源為的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為分子；在氮源為的培養(yǎng)基生長的大腸桿菌，其DNA分子均．用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上。

第二步：將親代大腸桿菌（含）轉(zhuǎn)移到含的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ），請

（1）如果其DNA分布的位置是一半在輕帶，一半在重帶，則DNA的復(fù)制方式為________復(fù)制；如果DNA分布的位置是________________，則是半保留復(fù)制。

第三步：為了進一步驗證第二步的推測結(jié)果，將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含的培養(yǎng)基上再繁殖一代（Ⅱ），請

（2）如果其DNA分布的位置是一半在輕帶，一半在中帶，則是半保留復(fù)制：如果其DNA分布的位置是________________，則是全保留復(fù)制。

（3）有人提出：第一代（Ⅰ）的DNA用解旋酶處理后再離心，就能直接判斷DNA的復(fù)制方式，如果輕帶和重帶各占1/2，則一定為半保留復(fù)制。你認為這位同學的說法是否正確？________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示。

（1）正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期的細胞內(nèi)染色體組數(shù)為________________________。

（2）白眼雌果蠅（XrXrY）與紅眼雄果蠅（XRY）雜交，子代中紅眼雌果蠅的基因型為____________。

（3）用紅眼雌果蠅（XRXR）與白眼雄果蠅（XrY）為親本雜交，在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅（記為“M”）。M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能：第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化，但基因型未變；第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變；第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時X染色體不分離。請設(shè)計簡便的雜交實驗，確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的。

實驗思路：_________________________。

結(jié)果預(yù)測：

Ⅰ.若__________________________，則是環(huán)境改變引起；

Ⅱ.若_________________________，則是基因突變引起；

Ⅲ.若______________________，則是減數(shù)分裂時X染色體不分離引起。

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