綠色熒光蛋白（簡稱GFP）含有1條多肽鏈，由238個氨基酸組成，能發(fā)出綠色熒光．下列有關(guān)GFP的敘述不正確的是（　�。�
A、在控制GFP合成的基因中，脫氧核苷酸的數(shù)量應該大于1428個
B、合成GFP的轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶和游離的脫氧核苷酸等參與
C、將GFP整合到胚胎干細胞中，可用于胚胎發(fā)育中細胞的標記定位
D、轉(zhuǎn)入GFP基因的植物細胞能發(fā)出熒光說明該基因在植物中成功表達
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：合成GFP需要轉(zhuǎn)錄和翻譯；轉(zhuǎn)錄：在細胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程；翻譯是在核糖體中以mRNA為模板，按照堿基互補配對原則，以tRNA為轉(zhuǎn)運工具、以細胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程．
解答： 解：A、根據(jù)中心法則可知：基因上的堿基數(shù)：信使RNA上的堿基數(shù)：多肽鏈上的氨基酸數(shù)=6：3：1所以在控制GFP合成的基因中，脫氧核苷酸的數(shù)量應該大于238×6=1428個，故A正確；
B、轉(zhuǎn)錄過程合成的產(chǎn)物是mRNA，需要RNA聚合酶和游離的核糖核苷酸等參與，故B錯誤；
C、當受到紫外或藍光激發(fā)時，GFP發(fā)射綠色熒光，GFP可用于監(jiān)測基因的表達和蛋白質(zhì)的定位，故C正確；
D、當受到紫外或藍光激發(fā)時，GFP發(fā)射綠色熒光，并且能作為轉(zhuǎn)基因生物的分子標記，故D正確．
故選：B．
點評：本題考查基因控制蛋白質(zhì)合成等相關(guān)知識，意在考查學生從材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生命的延續(xù)中的問題討論：

①圖1中的細胞II名稱是
 
，該細胞中有
 
對同源染色體，細胞核中有
 
個DNA分子．
②圖2表示的過程應該在圖1方框
 
（填①或②）的位置，染色體3和4上的B、b基因產(chǎn)生的可能原因是
 
．
③圖3是某家族遺傳系譜（色覺正�；驗锽，紅綠色盲基因為b，正常膚色基因為A，白化病基因為a）．4號個體的基因型為
 
．8號個體的基因型為
 
．7號個體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、細胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細胞代謝高效、有序進行
B、抗體在核糖體合成后，依次進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
C、神經(jīng)細胞、胰腺腺泡細胞均形成較多突起且具有分泌功能
D、在mRNA合成的同時會有多個核糖體結(jié)合到mRNA上

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列相關(guān)關(guān)系的描述與曲線對應的是（　　）
A、甲圖表示人體肌肉細胞產(chǎn)生ATP的生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
B、乙圖表示蔬菜大棚中一天內(nèi)CO2的濃度變化
C、丙圖表示酵母菌呼吸時氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點時ATP產(chǎn)生量最大
D、丁圖表示胰島素與胰高血糖素有相互拮抗的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、此圖表示低等植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細胞，則不包括的 結(jié)構(gòu)為2、5，圖中其余的細胞器都應該具有
C、圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6
D、該圖中結(jié)構(gòu)3是細胞代謝和遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

囊性纖維�。夷[性纖維化）的遺傳方式如圖．下列疾病的類型最接近囊性纖維病的是（　�。�
A、鐮刀型細胞貧血癥
B、流行性感冒
C、21三體綜合征
D、紅綠色盲

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲中A、B、C為三個神經(jīng)元，圖乙是圖甲中突觸結(jié)構(gòu)的放大．下列敘述不正確的是（　�。�
A、A、B、C細胞間信息的傳遞方向為A→B→C
B、刺激部位①，該部位的膜外電位變化是由正變?yōu)樨?/span>
C、當神經(jīng)沖動傳到D點時，將導致突觸小泡外移
D、X物質(zhì)的釋放引起的效應是E細胞的持續(xù)興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個新鮮蘿卜中挖一凹槽，在凹槽中放入濃鹽水．一段時間后，蘿卜變軟，凹槽中水分增多．下列圖示的實驗與此實驗原理差異最大的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

果皮色澤是柑橘果實外觀的主要性狀之一．為探明柑橘果皮色澤的遺傳特點，科研人員利用果皮顏色為黃色、紅色和橙色的三個品種進行雜交實驗，并對子代果皮顏色進行了調(diào)查測定和統(tǒng)計分析，實驗結(jié)果（圖一）；圖二為具有兩種遺傳病的家族系譜圖．

（1）根據(jù)實驗
 
可以判斷出
 
是隱性性狀．若柑橘的果皮色澤由一對等位基因控制用A、
a表示，若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則實驗丁中親代紅色柑橘的基因型是
 
，若單株收獲其自交后代中F2紅色果實的種子，每株的所有種子單獨種植在一起得到一個株系．觀察多個這樣的株系，則所有株系中，理論上有
 
的株系F3果皮均表現(xiàn)為紅色．
（2）設(shè)圖二II-7為純合子，III-10與III-9結(jié)婚，生下正常男孩的概率是
 
；若乙病患者
在人群中的概率為1%，則II-7為致病基因攜帶者的概率為
 
，III-10正常的概率是
 
．

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