在一個(gè)新鮮蘿卜中挖一凹槽，在凹槽中放入濃鹽水．一段時(shí)間后，蘿卜變軟，凹槽中水分增多．下列圖示的實(shí)驗(yàn)與此實(shí)驗(yàn)原理差異最大的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專(zhuān)題：
分析：濃鹽水的濃度比新鮮蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大，細(xì)胞滲透失水，蘿卜變軟，凹槽中的水分增多．
解答： 解：A、當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞中細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，液泡由大變小，細(xì)胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離，故A錯(cuò)誤；
B、該裝置是探究酵母菌的呼吸方式，與滲透作用無(wú)關(guān)，故B正確；
C、該裝置具有半透膜和濃度差，能發(fā)生滲透作用，故C錯(cuò)誤；
D、動(dòng)物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)可發(fā)生滲透作用：動(dòng)物細(xì)胞膜相當(dāng)于一層半透膜，外界溶液濃度＜細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞吸水膨脹；反之，則細(xì)胞失水皺縮，故D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查滲透作用，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)查小組對(duì)某一家族的單基因（用A、a表示）遺傳病所做的調(diào)查結(jié)果如圖所示．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、該遺傳病不可能是Y染色體遺傳和X染色體隱性遺傳
B、該遺傳病最可能是X染色體顯性遺傳，則Ⅳ-5的基因型為XAXa或XaXa
C、在無(wú)突變情況下，若Ⅳ-3表現(xiàn)正常，也不會(huì)改變對(duì)該病遺傳方式的判斷
D、若該病為常染色體顯性遺傳，則Ⅲ-5和Ⅲ-6再生正常女兒的概率為
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綠色熒光蛋白（簡(jiǎn)稱(chēng)GFP）含有1條多肽鏈，由238個(gè)氨基酸組成，能發(fā)出綠色熒光．下列有關(guān)GFP的敘述不正確的是（　�。�
A、在控制GFP合成的基因中，脫氧核苷酸的數(shù)量應(yīng)該大于1428個(gè)
B、合成GFP的轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要RNA聚合酶和游離的脫氧核苷酸等參與
C、將GFP整合到胚胎干細(xì)胞中，可用于胚胎發(fā)育中細(xì)胞的標(biāo)記定位
D、轉(zhuǎn)入GFP基因的植物細(xì)胞能發(fā)出熒光說(shuō)明該基因在植物中成功表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有一滴血液樣品中約含有6，000 個(gè)某特定DNA 片段的拷貝，以聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PCR）進(jìn)行擴(kuò)增．經(jīng)過(guò)20 個(gè)循環(huán)反應(yīng)后，可得此DNA 分子拷貝為（　　）
A、6，000×202
B、6，000×2×20
C、6，000×220
D、6，00020

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1960年，法國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)達(dá)烏耳黃鼠的黃色皮毛無(wú)法真實(shí)遺傳．黃毛老鼠相互變配，總產(chǎn)生黃毛老鼠和黑毛老鼠．由此可以得出（　�。�
A、黑毛鼠是雜合體
B、純合的黃毛基因可能致死
C、黃毛是由多個(gè)基因決定的
D、黃毛基因是位于X染色體上的隱性基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物激素作用的敘述，正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素可用于果實(shí)催熟
B、脫落酸能夠促進(jìn)種子萌發(fā)
C、赤霉素能夠促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)
D、乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無(wú)子果實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖（f代表4個(gè)核糖體）．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、a為mRNA，b、c、d、e為多肽
B、圖示過(guò)程最終合成的b、c、d、e結(jié)構(gòu)通常各不相同
C、結(jié)構(gòu)f的合成與細(xì)胞核的功能有關(guān)
D、該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為光照強(qiáng)度相同，水和小球藻的初始質(zhì)量均相等的條件下，小球藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)示意圖．一段時(shí)間后，試管質(zhì)量大小關(guān)系的比較正確的是（　　）
A、③＞①=④＞②
B、③＞①=②＞④
C、③=④＞①＞②
D、①＞②=③＞④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某植物的高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗病（T）對(duì)感�。╰）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．為獲得矮稈抗病的新品種，科研人員設(shè)計(jì)了育種方案，部分過(guò)程如圖所示．
請(qǐng)分析并回答：
（1）據(jù)圖分析，F(xiàn)1植株的基因型和表現(xiàn)型分別是
 
．
（2）理論上說(shuō)，F(xiàn)1植株上所結(jié)種子長(zhǎng)出的植株構(gòu)成的每個(gè)株系中，表現(xiàn)型有
 
種，其中能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病植株占
 
．每個(gè)株系中高稈和矮稈的表現(xiàn)型之比為
 
．
（3）研究人員發(fā)現(xiàn)，所有株系中有一株系（甲）種植后全部表現(xiàn)為高稈，據(jù)此推斷F1植株中有純合高稈．分析可能有兩種原因：一是由于人工雜交過(guò)程中去雄不徹底而造成母本自交；二是由于父本減數(shù)分裂過(guò)程中，一個(gè)矮稈基因發(fā)生了突變．研究人員現(xiàn)通過(guò)分析甲株系的抗病性狀來(lái)探究原因．首先對(duì)甲株系進(jìn)行
 
的處理，之后觀察植株是否有抗性．若甲株系的表現(xiàn)型為
 
，推測(cè)其基因型是
 
，可能原因是母本自交；若甲株系表現(xiàn)型為
 
，其基因型是
 
，則可能原因是父本的矮稈基因發(fā)生了突變．

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