免疫預(yù)防的重要手段是給人體接種疫苗,疫苗在免疫學(xué)上屬于( 。
A、抗原B、抗體
C、淋巴因子D、造血干細胞
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:抗原,是指能夠刺激機體產(chǎn)生(特異性)免疫應(yīng)答,并能與免疫應(yīng)答產(chǎn)物抗體和致敏淋巴細胞在體內(nèi)外結(jié)合,發(fā)生免疫效應(yīng)(特異性反應(yīng))的物質(zhì).
解答: 解:A、疫苗就是刺激人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生抗體的物質(zhì),稱為抗原,A正確;
B、抗體是體液免疫過程中,由效應(yīng)B細胞產(chǎn)生的一類免疫活性物質(zhì),不同于疫苗,B錯誤;
C、淋巴因子(細胞因子)是細胞免疫過程中,由效應(yīng)T細胞產(chǎn)生的一類免疫活性物質(zhì),不同于疫苗,C錯誤;
D、造血干細胞是人體內(nèi)正常體細胞,不是抗原,不同于疫苗,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查免疫預(yù)防的相關(guān)知識,要求考生了解疫苗的相關(guān)知識,掌握接種疫苗產(chǎn)生免疫力的原理,結(jié)合題意,即可正確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,方框甲、乙代表神經(jīng)中樞.當手被尖銳的物體刺痛時,先縮手后產(chǎn)生痛覺.對此生理過程的分析正確的是( 。
A、圖中E為感受器,A為效應(yīng)器
B、若M處因外傷受損,則此人既無痛覺也不縮手
C、痛覺在圖中的甲方框處形成
D、由甲發(fā)出的神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表中各項都正確的一組是( 。
生物種類 細胞結(jié)構(gòu) 遺傳物質(zhì)的
核苷酸種類
變異來源
A.HIV 4 染色體變異
B.根瘤菌 原核細胞 8 基因突變
C.豌豆 真核細胞 8 基因突變、基因重組、
染色體變異
D.家蠶 真核細胞 4 基因突變、基因重組、
染色體變異
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示概念間的相互關(guān)系.下列概念依次與a、b、c、d、e相對應(yīng)的一組是( 。
A、染色體、DNA、蛋白質(zhì)、基因、核糖核苷酸
B、物質(zhì)跨膜運輸、被動運輸、主動運輸、自由擴散、O2進出細胞
C、免疫調(diào)節(jié)、特異性免疫、非特異性免疫、體液免疫、細胞免疫
D、生態(tài)系統(tǒng)、群落、無機環(huán)境、生產(chǎn)者、分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中能量流動逐級遞減的原因是( 。
A、各營養(yǎng)級的生物因呼吸而消耗相當大的一部分能量
B、各營養(yǎng)級的生物中總有一部分未被下一個營養(yǎng)級的生物所利用
C、下一營養(yǎng)級的生物比上一營養(yǎng)級的生物數(shù)量少
D、A和B的敘述都正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組準備調(diào)查校園附近農(nóng)田土壤中小動物類群的豐富度,與此相關(guān)的敘述中,不正確的是(  )
A、土壤小動物數(shù)量越多,物種豐富度越大
B、豐富度的統(tǒng)計方法有記名計算法和目測估計法
C、利用小動物的避光避熱趨濕性,可用帶燈罩的熱光源裝置收集土樣中的小動物
D、無法知道名稱、肉眼難以識別的小動物不能忽略不計

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物,通過在液泡中貯存大量的離子而促進細胞吸收水分,該現(xiàn)象說明液泡內(nèi)離子的作用是( 。
A、離子濃度與細胞吸水能力大小有關(guān)
B、組成體內(nèi)化合物
C、維持正常pH
D、提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于生命系統(tǒng)的是( 。
A、池塘中的一條魚
B、流感病毒
C、植物根尖細胞
D、池塘中的水、陽光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的魚等各種生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為血糖的來源和去路示意圖,請?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:

(1)圖中①過程是
 
,⑥代表的物質(zhì)是
 

(2)正常糖代謝水平,血糖濃度為
 
,此人血糖濃度高達1.85g/L,就有一部分血糖通過④排出體外,因此,此人患
 
,
(3)能夠促進②過程進行的激素是
 
 

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