重組酵母菌乙肝疫苗就是利用基因工程技術(shù)使乙肝病毒相關(guān)基因在酵母菌內(nèi)表達(dá)并大規(guī)模培養(yǎng),從而提取制成疫苗.
(1)如圖是獲取目的基因的流程:

①圖中基因組文庫(kù)
 
(小于/等于/大于)cDNA文庫(kù).
②B過(guò)程需要的酶是
 
;A、C過(guò)程中
 
(可以/不可以)使用同一種探針篩選含目的基因的菌株.
③目的基因Ⅰ和Ⅱ除從構(gòu)建的文庫(kù)中分離外,還可以分別利用圖中
 
 
為模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增,該過(guò)程中所用酶的顯著特點(diǎn)是
 

(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)用限制酶切割DNA后可能產(chǎn)生黏性末端,也可能產(chǎn)生平末端,后者需用
 
(E?coil/T4)DNA連接酶通過(guò)催化
 
鍵使目的基因與質(zhì)粒連接起來(lái).為使目的基因在酵母菌細(xì)胞中高效表達(dá),需要把來(lái)自cDNA文庫(kù)的目的基因片段正確插入表達(dá)載體的
 
 
之間.
(3)在導(dǎo)入表達(dá)載體時(shí)常用Ca+處理酵母菌,使其成為
 
細(xì)胞,再與表達(dá)載體于緩沖液中混合,在一起的溫度下完成轉(zhuǎn)化.
(4)為了檢測(cè)目的基因是否成功翻譯,可以用
 
技術(shù),若沒(méi)有出現(xiàn)相應(yīng)的雜交帶,則可能需要用
 
做探針來(lái)檢測(cè)是否轉(zhuǎn)錄出mRNA.
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:A表示從基因組文庫(kù)中獲取含有目的基因的菌株;B表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶;C表示從基因組文庫(kù)中篩選獲得含有目的基因的菌株.基因組文庫(kù)是指將某生物的全部基因組DNA切割成一定長(zhǎng)度的DNA片段克隆到某種載體上形成的信使,而cDNA文庫(kù)是由mRNA經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄形成的基因組成的,由于基因的選擇性表達(dá),所以cDNA文庫(kù)小于基因組文庫(kù).
解答: 解:(1)①基因組文庫(kù)包含某種生物所有的基因,而cDNA文庫(kù)是由mRNA經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄形成的基因組成的,由于基因的選擇性表達(dá),cDNA文庫(kù)只包含某種生物部分基因,所以cDNA文庫(kù)小于基因組文庫(kù).
②B過(guò)程是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶.根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,A、C過(guò)程可以使用同一種探針篩選含目的基因的菌株.
③目的基因Ⅰ和Ⅱ除從構(gòu)建的文庫(kù)中分離外,還可以分別利用圖中DNA和cDNA為模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增.PCR技術(shù)是在高溫條件下進(jìn)行的,該過(guò)程中所用酶要耐高溫.
(2)T4DNA連接酶能連接平末端的磷酸二酯鍵,使目的基因與質(zhì)粒連接起來(lái).為使目的基因在酵母菌細(xì)胞中高效表達(dá),需要把來(lái)自cDNA文庫(kù)的目的基因片段正確插入表達(dá)載體的 啟動(dòng)子和終止子之間.
(3)將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞時(shí),常用Ca+處理酵母菌,使其成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)細(xì)胞,再與表達(dá)載體于緩沖液中混合,在一起的溫度下完成轉(zhuǎn)化.
(4)檢測(cè)目的基因是否整合到受體細(xì)胞的染色體上,可通過(guò)DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè);檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄形成mRN,可通過(guò)分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè).這兩種技術(shù)都需要用帶標(biāo)記的目的基因做探針.檢測(cè)目的基因是否成功翻譯,可以用抗原-抗體雜交技術(shù).
故答案:(1)①大于       ②逆轉(zhuǎn)錄酶     可以        ③DNA     cDNA          耐高溫
(2)T4         磷酸二酯       啟動(dòng)子         終止子
(3)感受態(tài)
(4)抗原-抗體雜交        帶標(biāo)記的目的基因
點(diǎn)評(píng):本題考查基因操作的基本過(guò)程弄清cDNA文庫(kù)和基因組文庫(kù)的差別、基因表達(dá)載體的構(gòu)成、目的基因獲取途徑和導(dǎo)入受體細(xì)胞的方法是正確解答該題的前提.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有機(jī)磷化合物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作為殺蟲(chóng)劑被廣泛使用,長(zhǎng)期以來(lái)因使用其量大、范圍廣,容易造成水體污染等諸多環(huán)境問(wèn)題.
(1)為了篩選甲胺磷的降解細(xì)菌,將農(nóng)藥廠的甲胺磷污染土壤懸液涂布在
 
固體培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng),可以對(duì)降解菌進(jìn)行定向的
 

(2)在分離得到的菌株A中檢測(cè)到了ophc2蛋白,可以催化甲胺磷的降解,這種蛋白質(zhì)是在細(xì)胞的
 
上合成的.若要定量分析ophc2蛋白的催化能力,應(yīng)測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)
 

(3)為了測(cè)定菌株A降解效率,配置0mg/L、10mg/L、30mg/L、50mg/L、70mg/L的甲胺磷溶液,測(cè)定不同濃度甲胺磷溶液的吸光值,畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)曲線,得到吸光值與甲胺磷濃度的關(guān)系:y=0.02x-0.01,如圖所示.
將含有100mg/L甲胺磷的菌株A培養(yǎng)液分別在不同溫度下培養(yǎng)5天后,測(cè)定吸光值,結(jié)果如下表所示,已知降解率=(初始甲胺磷濃度-降解后甲胺磷濃度)/初始甲胺磷濃度,則取得的最大降解率等于
 
(忽略細(xì)菌對(duì)吸光值的影響和培養(yǎng)液體積變化),若甲胺磷自身化學(xué)分解,則計(jì)算的降解率數(shù)值會(huì)
 
(偏大、不變、偏。
溫度 15℃ 20℃ 25℃ 30℃ 35℃ 40℃
吸光值(菌株A) 1.71 1.53 1.15 0.49 1.32 1.89
(4)繼續(xù)分析細(xì)菌的16S rDNA可以鑒定種類,提取得到菌株A的DNA后,通過(guò)
 
擴(kuò)增得到大量的16S rDNA,進(jìn)而對(duì)細(xì)菌分類.
(5)導(dǎo)入ophc2基因的煙草可獲得降解有機(jī)磷的能力,煙草花粉的遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核和線粒體中,為了避免轉(zhuǎn)基因煙草的花粉對(duì)野生型煙草造成基因污染,可將ophc2基因?qū)霟煵菁?xì)胞的
 
中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列I、Ⅱ題:

I 韭黃是利用綠色韭菜在避光條件下培養(yǎng)出來(lái)的.某同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)研究韭黃葉片呈黃色的原因,其方法步驟如下:
步驟一  提取葉片中的色素
1分別稱取5g韭菜葉片和韭黃葉片,剪碎,放入兩個(gè)研缽中.
2向兩個(gè)研缽中各加入少許二氧化硅,再加入10ml無(wú)水乙醇,進(jìn)行迅速、充分的研磨.
3將研磨液迅速倒入玻璃漏斗(漏斗基部放一塊單層尼龍布)中進(jìn)行過(guò)濾.將濾液收集到試管中,及時(shí)用棉塞將試管口塞嚴(yán).
步驟二  制備濾紙條
將干燥的定性濾紙剪成長(zhǎng)與寬略小于試管長(zhǎng)與寬的濾紙條,將濾紙條一端剪去兩角,并在距此端lcm處用鉛筆畫(huà)一條細(xì)橫線.
步驟三  畫(huà)濾液細(xì)線
用毛細(xì)吸管吸取少量濾液,沿鉛筆線均勻畫(huà)一細(xì)線,并迅速重復(fù)畫(huà)一兩次.
步驟四  分離色素
將適量的層析液倒入試管,將濾紙條畫(huà)線一端朝下,輕輕插入層析液中(注意:不能讓濾液細(xì)線觸及層析液),用棉塞塞緊試管口,進(jìn)行層析.
步驟五  觀察、記錄
待層析液上緣擴(kuò)散至接近濾紙條頂端時(shí),將濾紙條取出,風(fēng)干.觀察濾紙條上所出現(xiàn)的色素帶及顏色,并記錄結(jié)果.
請(qǐng)分析回答:
(1)上述實(shí)驗(yàn)操作中有2處錯(cuò)誤,請(qǐng)改正.
 
;    ②
 

(2)該同學(xué)糾正錯(cuò)誤后重做實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,其中色素帶顏色①和⑤相同、②和⑥相同.由結(jié)果分析可知,韭黃葉片呈黃色的原因是:在避光條件下,韭黃不能合成
 
(填色素名稱),葉片中只含有
 
(填色素名稱).
(3)圖甲中的色素分布在葉綠體的
 
上,其吸收的光能有兩方面用途:一是將水分解成
 
;二是用于合成
 

Ⅱ1958年F.C.Steward利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育成新植株,他所配制的培養(yǎng)基中除含有必要的養(yǎng)料外,還加入了生長(zhǎng)素等植物激素.請(qǐng)分析回答.
(1)植物組織培養(yǎng)能夠獲得成功的理論基礎(chǔ)是
 

(2)有學(xué)者認(rèn)為,生長(zhǎng)素(IAA)能與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,經(jīng)一系列反應(yīng),產(chǎn)生圖丙中所示的
 
等信息分子.信息分子進(jìn)入細(xì)胞核,“喚醒”與細(xì)胞分裂有關(guān)的基困,使其轉(zhuǎn)錄形成
 
.轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后,指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成,使細(xì)胞恢復(fù)分裂能力.由此可見(jiàn),生長(zhǎng)素不是直接參與代謝,而是給細(xì)胞傳達(dá)
 
的信息.
(3)生長(zhǎng)素還能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng),這是因?yàn)樯L(zhǎng)素能活化細(xì)胞膜上的某種載體蛋白,將細(xì)胞內(nèi)的H+
 
方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞壁中,使細(xì)胞壁變得松弛,束縛力減弱,有利于細(xì)胞伸長(zhǎng).實(shí)驗(yàn)表明,少量的H+就可使幼嫩細(xì)胞的細(xì)胞壁變得松弛.因此,與老細(xì)胞相比,幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)更為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的好材料,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)如圖表示紫色玉米籽粒中兩種相關(guān)色素的合成途徑.請(qǐng)回答:

 ①?zèng)Q定紅色籽粒的基因型有
 
種.
 ②基因型為AaBb的植株自交,后代籽粒中紫色籽粒占
 

(2)玉米寬葉基因T與窄葉基因t是位于9號(hào)染色體上的-對(duì)等位基因,已知無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為T(mén)t的寬葉植株A,其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一.

①該寬葉植株的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的
 

②為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1,如果F1表現(xiàn)型及比例為
 
則說(shuō)明T基因位于異常染色體上.
③以植株A為父本,正常的植株為窄葉母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株寬葉植株B,其染色體及基因組成如圖二.分析該植株出現(xiàn)的原因是由于
 
(父本或母本)減數(shù)分裂過(guò)程中
 
未分離.
④若③中得到的植株B在減數(shù)第一次分過(guò)程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子,那么以植株B為父本進(jìn)行測(cè)交,后代的表現(xiàn)型及比例是
 
,其中得到的染色體異常植株占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題.
圖1表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能調(diào)節(jié)的甲、乙、丙3種方式.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖1甲的靶腺若為腎上腺皮質(zhì),則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌
 
 激素到達(dá)垂體,進(jìn)而影響和調(diào)節(jié)腎上腺皮質(zhì)的分泌.
(2)圖2的D若為葡萄糖,當(dāng)人體處于高血糖狀態(tài)時(shí),可通過(guò)④→⑤使血糖恢復(fù)正常.此時(shí)脂肪細(xì)胞內(nèi)有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過(guò)程是
 

(3)當(dāng)人體處于低血糖狀態(tài)時(shí),可直接通過(guò)圖2的
 
(途徑)使血糖恢復(fù)正常,也可通過(guò)圖1的丙方式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞時(shí),信號(hào)的轉(zhuǎn)變形式是
 

(4)在寒冷的環(huán)境中,人體能通過(guò)圖1的丙方式調(diào)節(jié)平衡,其反射弧是
 

(5)如果頭部受傷導(dǎo)致圖1的乙方式調(diào)節(jié)失控,人體出現(xiàn)多尿現(xiàn)象,則與此有關(guān)的是
 
激素;感冒發(fā)熱患者常在服藥后大量出汗使尿量減少,其原因是
 

(6)當(dāng)人的動(dòng)脈血壓偏高時(shí),動(dòng)脈管壁上的
 
感受器產(chǎn)生沖動(dòng)傳達(dá)到
 
中樞,然后通過(guò)
 
神經(jīng)作用于效應(yīng)器產(chǎn)生
 
的反應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同一種科學(xué)探究方法可能會(huì)被不同的科學(xué)探究過(guò)程所采用,相同的生物材料也可能在不同的實(shí)驗(yàn)中被應(yīng)用.下列有關(guān)科學(xué)探究方法及生物實(shí)驗(yàn)材料的說(shuō)法正確的有( 。
①用高倍鏡觀察葉綠體和觀察線粒體均可用蘚類小葉作實(shí)驗(yàn)材料
②觀察有絲分裂及低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化均可用洋蔥根尖作實(shí)驗(yàn)材料
③觀察植物細(xì)胞的失水和吸水及葉綠體中色素的提取和分離均可用綠色植物成熟葉肉細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料
④模擬減數(shù)分裂中染色體的變化及探索血糖平衡的調(diào)節(jié)均可用模型構(gòu)建的方法
⑤微生物培養(yǎng)基以有機(jī)營(yíng)養(yǎng)為主,MS培養(yǎng)基則需提供大量的無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)
⑥對(duì)提取的胡蘿卜素粗品進(jìn)行鑒定及分離葉綠體中的色素均可用紙層析法
⑦土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離及記數(shù)均可用平板劃線法
⑧在“血紅蛋白的提取和分離”時(shí),用蒸餾水對(duì)紅細(xì)胞進(jìn)行洗滌.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、高吸水性樹(shù)脂屬于功能高分子材料
B、食品包裝袋、食物保鮮膜等材料的主要成份是聚乙烯
C、人造纖維、合成纖維和光導(dǎo)纖維都是有機(jī)高分子化合物
D、高分子化合物的結(jié)構(gòu)大致可以分為線型結(jié)構(gòu)、支鏈型結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)三類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖顯示了某種甲蟲(chóng)的兩個(gè)種群基因庫(kù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,下列有關(guān)該圖的說(shuō)法予正確的是( 。
A、圖中箭頭表示通過(guò)遷移,兩個(gè)種群的基因庫(kù).之間有機(jī)會(huì)進(jìn)行基因交流,由此可知種群和種群2之間不存在生殖隔離
B、種群1中新基因型A'A的甲蟲(chóng)個(gè)體的出現(xiàn)將 會(huì)使種群1基因庫(kù)中的基因頻率發(fā)生改變
C、種群1中A'基因的出現(xiàn)”最可能的來(lái)源是碁、因突變,該來(lái)源為生物進(jìn)化提供了原材料
D、種群1和種群2中不同的自然選擇決定了種群1和種群2甲蟲(chóng)的變異和進(jìn)化方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們常用醋酸菌來(lái)釀造果醋,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、醋酸菌在線粒體中進(jìn)行有氧呼吸第三階段氧與[H]結(jié)合時(shí)釋放的能量最多
B、釀造過(guò)程中,當(dāng)缺少糖源的時(shí)候,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再變(yōu)榇姿?/span>
C、釀造過(guò)程中在補(bǔ)充氧氣的同時(shí),要定時(shí)釋放氣體以排出細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2
D、在加入酒精和CaCO3的固體培養(yǎng)基中培養(yǎng)醋酸菌,可觀察抑菌圈大小選出高產(chǎn)菌

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