下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、高吸水性樹(shù)脂屬于功能高分子材料
B、食品包裝袋、食物保鮮膜等材料的主要成份是聚乙烯
C、人造纖維、合成纖維和光導(dǎo)纖維都是有機(jī)高分子化合物
D、高分子化合物的結(jié)構(gòu)大致可以分為線型結(jié)構(gòu)、支鏈型結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)三類
考點(diǎn)：生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：本題是化學(xué)應(yīng)用于生物相結(jié)合的題目，根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、高吸水性樹(shù)脂屬于功能高分子材料．A正確．
B、食品包裝袋、食物保鮮膜等材料的主要成份是聚乙烯．B正確．
C、人造纖維、合成纖維都是有機(jī)高分子化合物，光導(dǎo)纖維的成分是二氧化硅，不是有機(jī)高分子化合物．C錯(cuò)誤．
D、高分子 化合物的結(jié)構(gòu)大致可以分為線型結(jié)構(gòu)、支鏈型結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)三類．D正確．
故應(yīng)選C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是高分子化合物的結(jié)構(gòu)類型和應(yīng)用，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解與應(yīng)用．基礎(chǔ)知識(shí)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

奶牛場(chǎng)每天會(huì)排放大量的糞便、飼料殘?jiān)ê性S多無(wú)機(jī)物和有機(jī)物）．如圖是某奶牛場(chǎng)廢水處理流程圖．請(qǐng)分析回答：
（1）厭氧池中含有多種微生物，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，它們主要屬于
 
．廢水流入?yún)捬醭刂�，需�?jīng)稀釋處理，是為了防止微生物因
 
而死亡．
（2）碳元素在奶牛場(chǎng)的廢水中主要以
 
的形式存在，在厭氧池和氧化塘中主要以
 
的形式進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境．
（3）輸入氧化塘的能量有
 
．氧化塘中各種生物在垂直方向上的分布具有明顯的
 
現(xiàn)象．
（4）控制廢水流入氧化塘的速率，除有利于氧化塘中有機(jī)廢物被充分分解外，還有利于植物充分吸收
 
，使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求．廢水不能過(guò)量流入氧化塘，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肥厚型心肌病屬于常染色體顯性遺傳病，以心肌細(xì)胞蛋白質(zhì)合成的增加和細(xì)胞體積的增大為主要特征，受多個(gè)基因的影響．下表是3種致病基因、基因位置和臨床表現(xiàn)．請(qǐng)作答．
基因 基因所在染色體 控制合成的蛋白質(zhì) 臨床表現(xiàn)
A 第14號(hào) β-肌球蛋白重鏈 輕度至重度，發(fā)病早
B 第11號(hào) 肌球蛋白結(jié)合蛋白 輕度至重度，發(fā)病晚
C 第1號(hào) 肌鈣蛋白T2 輕度肥厚，易猝死
（1）研究發(fā)現(xiàn)，基因型不同，臨床表現(xiàn)不同，一對(duì)基因型為AaBbcc和AabbCc的夫婦所生育的后代，出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)至少有
 
種．
（2）若β-肌球蛋白重鏈基因發(fā)生突變，能夠產(chǎn)生與之對(duì)應(yīng)的
 
基因．若該突變發(fā)生在該基因的不同部位，體現(xiàn)了基因突變的
 
．基因突變可引起心肌蛋白結(jié)構(gòu)改變而使人體出現(xiàn)不同的臨床表現(xiàn)，說(shuō)明上述致病基因通過(guò)控制
 
來(lái)控制生物體性狀．
（3）已知A基因含23000個(gè)堿基對(duì)，其中一條單鏈A：C：T：G=1：2：3：4．用PCR擴(kuò)增時(shí)，該基因連續(xù)復(fù)制3次至少需要
 
個(gè)游離的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸，溫度降低到55℃的目的是
 
．
（4）生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素分別作用于心肌細(xì)胞后，心肌細(xì)胞能合成不同的蛋白質(zhì)，其根本原因是
 
．甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是
 
．當(dāng)其作用于
 
（結(jié)構(gòu)）時(shí)，能抑制該結(jié)構(gòu)分泌相關(guān)激素，使血液中甲狀腺激素含量下降，這樣的調(diào)節(jié)方式稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

重組酵母菌乙肝疫苗就是利用基因工程技術(shù)使乙肝病毒相關(guān)基因在酵母菌內(nèi)表達(dá)并大規(guī)模培養(yǎng)，從而提取制成疫苗．
（1）如圖是獲取目的基因的流程：

①圖中基因組文庫(kù)
 
（小于/等于/大于）cDNA文庫(kù)．
②B過(guò)程需要的酶是
 
；A、C過(guò)程中
 
（可以/不可以）使用同一種探針篩選含目的基因的菌株．
③目的基因Ⅰ和Ⅱ除從構(gòu)建的文庫(kù)中分離外，還可以分別利用圖中
 
和
 
為模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增，該過(guò)程中所用酶的顯著特點(diǎn)是
 
．
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)用限制酶切割DNA后可能產(chǎn)生黏性末端，也可能產(chǎn)生平末端，后者需用
 
（E?coil/T4）DNA連接酶通過(guò)催化
 
鍵使目的基因與質(zhì)粒連接起來(lái)．為使目的基因在酵母菌細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來(lái)自cDNA文庫(kù)的目的基因片段正確插入表達(dá)載體的
 
和
 
之間．
（3）在導(dǎo)入表達(dá)載體時(shí)常用Ca+處理酵母菌，使其成為
 
細(xì)胞，再與表達(dá)載體于緩沖液中混合，在一起的溫度下完成轉(zhuǎn)化．
（4）為了檢測(cè)目的基因是否成功翻譯，可以用
 
技術(shù)，若沒(méi)有出現(xiàn)相應(yīng)的雜交帶，則可能需要用
 
做探針來(lái)檢測(cè)是否轉(zhuǎn)錄出mRNA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科技的描述，正確的是（　�。�
A、DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)
B、進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí)，需加入動(dòng)物血清
C、快速大量繁殖優(yōu)質(zhì)奶牛時(shí)，需對(duì)供、受體母牛進(jìn)行同期發(fā)情處理
D、新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列相關(guān)概念的關(guān)系圖中，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響與自然演替的 方向、速度基本相同．
B、次生演替所需時(shí)間較短，原因是次生演替原有的土壤條件基本保留’
C、沙丘、火山巖、冰川泥上進(jìn)行的演替是初生演替，棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替是次生演替
D、群落自然演替是一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在試管牛培育過(guò)程中，不涉及的操作過(guò)程是（　�。�
A、用物理或化學(xué)方法激活重組細(xì)胞，使其完成分裂和發(fā)育
B、用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理
C、將精子放人一定濃度的肝素溶液中培養(yǎng)，使其獲能
D、胚胎移植后，對(duì)受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中a、c與所在神經(jīng)纖維上電極的距離相等，且小于b與電極的距離．電極連在膜外，電流表的指針偏轉(zhuǎn)方向規(guī)定為：若電流從左側(cè)接線柱進(jìn)入，則指針向右側(cè)偏轉(zhuǎn)．分別在不同部位給予相同強(qiáng)度的適宜刺激，可得到的結(jié)果是（　�。�
A、單獨(dú)刺激a點(diǎn)，電流表指針先偏右，后偏左
B、單獨(dú)刺激b點(diǎn)和c點(diǎn)，電流表指針偏轉(zhuǎn)方向相反
C、同時(shí)刺激a點(diǎn)和c點(diǎn)，電流表指針將不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
D、同時(shí)刺激b點(diǎn)和c點(diǎn)，電流表指針向右偏轉(zhuǎn)

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