【題目】甲、乙、丙三圖都表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖)。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

1)圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是_________________。

2)圖乙中B點(diǎn)的CO2量來(lái)自_________________(填場(chǎng)所),當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后,CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是___________________________。

3)圖丙中YZZX41,則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗量的________,圖中無(wú)氧呼吸強(qiáng)度降為0時(shí)其對(duì)應(yīng)的氧氣濃度為___________。

4)丙圖中細(xì)胞呼吸對(duì)有機(jī)物中能量的利用率最低的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度是________

【答案】無(wú)氧呼吸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 呼吸酶的數(shù)量有限 1/13 0

【解析】

圖甲,呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度沒(méi)有關(guān)系,所以為無(wú)氧呼吸。

圖乙,氧氣濃度為0時(shí),只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,隨著氧氣濃度增加,有氧呼吸逐漸加強(qiáng),M點(diǎn)之后隨著氧氣濃度增強(qiáng)呼吸作用卻不增強(qiáng),此時(shí)影響呼吸作用因素可能是酶活性、溫度等因素。

丙圖,0點(diǎn)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,0-I點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,I點(diǎn)之后只進(jìn)行有氧呼吸。

有氧呼吸總反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量;無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳總反應(yīng)式:C6H12O6→2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量

1)圖甲所示呼吸強(qiáng)度和氧氣濃度無(wú)關(guān),因而為無(wú)氧呼吸。

2)圖乙中B點(diǎn)氧氣濃度為0,此時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳來(lái)自于無(wú)氧呼吸,當(dāng)氧氣濃度達(dá)到M點(diǎn)后,細(xì)胞完全進(jìn)行需氧呼吸,其二氧化碳釋放量不再增加的內(nèi)部因素是受呼吸酶數(shù)量和活性限制。

3)圖丙中的YZ為無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳量,而XZ為需氧呼吸釋放的二氧化碳量,根據(jù)兩個(gè)呼吸方程(無(wú)氧呼吸時(shí)葡萄糖:二氧化碳=1:2;需氧呼吸時(shí)葡萄糖:二氧化碳=1:6),圖丙中YZZX41,可知有氧呼吸消耗葡萄糖比例為1/(1+12);當(dāng)氧氣濃度為I時(shí),細(xì)胞呼吸氧氣吸收量=CO2釋放量,即細(xì)胞只進(jìn)行需氧呼吸。

4)當(dāng)細(xì)胞完全進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),有機(jī)物氧化分解形成的ATP量最少,因而能量利用率最低。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下是植物激素的有關(guān)實(shí)驗(yàn),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

Ⅰ. 將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并給予單側(cè)光照,處理過(guò)程如圖1所示。一段時(shí)間后將A、B瓊脂塊分別置于切去尖端的胚芽鞘甲和乙的一側(cè),結(jié)果如圖2所示。

(1)圖1中A、B瓊脂塊都含有______產(chǎn)生的生長(zhǎng)素。對(duì)A、B瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量測(cè)定結(jié)果顯示,B中生長(zhǎng)素濃度大于A,結(jié)合圖2結(jié)果說(shuō)明__________。本實(shí)驗(yàn)____(填“能”或“不能”)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性。

(2)若圖1的培養(yǎng)條件改為從頂端垂直光照,則甲和乙彎曲度____。

Ⅱ. 用放射性同位素14C分別標(biāo)記吲哚乙酸(IAA)和脫落酸(ABA)開(kāi)展如下圖所示的實(shí)驗(yàn):

(3) 若圖中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是____(填序號(hào));瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說(shuō)明脫落酸在莖尖的運(yùn)輸____(填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。

(4)若圖中AB為成熟莖切段,瓊脂塊①、②、③、④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性,說(shuō)明吲哚乙酸在成熟莖切段中的運(yùn)輸方式是______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于原生演替的是

A.農(nóng)田演替成森林B.荒漠演替成森林C.裸巖演替成森林D.草原演替成森林

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胚胎工程技術(shù)能夠充分挖掘動(dòng)物的繁殖潛力,為優(yōu)良牲畜的大量繁殖提供了有效的解決辦法。圖是育種工作者采用不同方法培育良種牛的過(guò)程(a—h為操作過(guò)程),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 為獲得大量的卵母細(xì)胞,需用促性腺激素處理良種母牛

B. 采集的精子必須置于ATP溶液中進(jìn)行獲能處理

C. 若要生產(chǎn)高產(chǎn)奶牛,可、偬幖(xì)胞做DNA分析性別鑒定

D. 轉(zhuǎn)基因牛D的培育可以經(jīng)過(guò)b→f→g過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中表示的是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程,有關(guān)下列敘述正確的是( 。

A.圖中①②兩物質(zhì)依次是H2OO2

B.圖中(二)、(三)兩階段產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體

C.圖中(三)階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來(lái)自葡萄糖

D.該過(guò)程只能在有光的條件下進(jìn)行,無(wú)光時(shí)不能進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為有氧呼吸過(guò)程圖解。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示有氧呼吸的三個(gè)階段;X、Y表示產(chǎn)物。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)有氧呼吸的第二階段在______________ (場(chǎng)所)進(jìn)行的,物質(zhì)Y______________,可以通過(guò)溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)色變_______色再變_________色來(lái)檢驗(yàn)。

2)無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的共同場(chǎng)所是_________________,它們所需要的酶是否完全相同______________(填“完全”或“不完全”)

3)如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比是_____________________。

4)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式______________________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某種群的同化量在三個(gè)主要生命活動(dòng)[①因爭(zhēng)奪生存資源(競(jìng)爭(zhēng))而消耗;②避免捕食者的捕食所需③繁育后代]分配比例的四種情況。下列說(shuō)法正確的是 ( )

A. 最可能出現(xiàn)在群落演替早期的是情況甲,該種群的種群密度呈增大趨勢(shì)

B. 種群用于繁殖的能量量比例就越小,與其他生物的競(jìng)爭(zhēng)、捕食一定越激烈

C. 種群的同化量有四個(gè)去向:以熱能形式散失,用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),流向分解者

D. 通過(guò)引入天敵防治農(nóng)田鼠害,使鼠的能量分配向情況丁轉(zhuǎn)變,從而降低鼠的環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組利用如下裝置探究過(guò)氧化氫在不同條件下的分解,實(shí)驗(yàn)中所用試劑的量相同。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 利用圖示實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證酶的高效性

B. I、II量筒收集的水的體積代表了O2的產(chǎn)生量

C. 相同且適宜條件下.II量筒中水量的增加快于I量簡(jiǎn)

D. 錐形瓶中的反應(yīng)結(jié)束后,II量筒中收集的水多于I量筒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為哺乳動(dòng)物的某組織,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是(  )

A. 肌肉細(xì)胞缺氧時(shí),3的pH會(huì)降低,但由于Na2CO3的調(diào)節(jié)作用,3的pH會(huì)維持相對(duì)恒定

B. 人體的體液中,細(xì)胞內(nèi)液的量大致是細(xì)胞外液的2倍

C. 2中的氧氣到達(dá)4至少需要經(jīng)過(guò)3層膜,2處的氧氣濃度高于4處

D. 2無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物CO2過(guò)多最終會(huì)引起肺部氣體交換加深加快

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