實(shí)驗(yàn)中若為某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞注射用35S標(biāo)記的一定量的氨基酸,測(cè)得放射性強(qiáng)度在三種細(xì)胞器上的變化曲線如圖甲所示,在此過(guò)程中相關(guān)膜的面積的變化曲線如圖乙所示.

(1)請(qǐng)判斷甲圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是:
a指
 
、b 指
 
、c指
 

(2)請(qǐng)判斷乙圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是:
 
 
、
 
.乙圖中f先增加后減少的原因分別是:
 
 

(3)各種不同的生物膜的成分相似主要由
 
、
 
組成,結(jié)構(gòu)也很相似,它們之間密切聯(lián)系,保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行.
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞膜的成分
專題:
分析:分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.這樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,細(xì)胞膜面積增多,高爾基體膜面積幾乎不變.所以圖中a是核糖體、b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、c是高爾基體、d是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、e是細(xì)胞膜、f是高爾基體.
解答: 解:(1)根據(jù)以上分析可知,a是核糖體、b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、c是高爾基體.
(2)根據(jù)以上分析可知,d是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、e是細(xì)胞膜、f是高爾基體.乙圖中f高爾基體先增加后減少的原因分別是:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式將蛋白質(zhì)運(yùn)送到高爾基體,囊泡與高爾基體膜融合使高爾基體膜面積增加;高爾基體再形成包裹蛋白質(zhì)的囊泡,與細(xì)胞膜融合,使高爾基體膜面積減少.
(3)各種不同的生物膜的成分相似,主要由蛋白質(zhì)、脂質(zhì)(磷脂)組成,結(jié)構(gòu)也很相似,它們之間密切聯(lián)系,保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行.
故答案為:
(1)核糖體     內(nèi)質(zhì)網(wǎng)       高爾基體
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)     細(xì)胞膜       高爾基體
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式將蛋白質(zhì)運(yùn)送到高爾基體,囊泡與高爾基體膜融合使高爾基體膜面積增加;高爾基體再形成包裹蛋白質(zhì)的囊泡,與細(xì)胞膜融合,使高爾基體膜面積減少.(意思對(duì)即可)
(3)蛋白質(zhì)      脂質(zhì)(磷脂)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系以及分泌蛋白的形成過(guò)程,要求考生識(shí)記各細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白合成與分泌過(guò)程,能準(zhǔn)確圖中各字母所指代,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體防御外界病原體侵染的三道免疫防線的示意圖,其中①~⑦表示免疫細(xì)胞,⑧和⑨表示免疫分子. 回答下列有關(guān)人體免疫的問(wèn)題:
(1)舉出兩個(gè)人體免疫器官
 

(2)以下屬于第1道免疫防線的有
 

A.溶酶體   B.汗液     C.口腔黏膜  D.胃酸
(3)圖中細(xì)胞①可以吞噬多種病原體,因此這一免疫過(guò)程的特點(diǎn)是
 

(4)圖中②和④的名稱分別是
 
 
;⑧和⑨分別表示
 
 

(5)接種疫苗后,若有相應(yīng)病原體再次侵入人體,則人體會(huì)迅速產(chǎn)生免疫應(yīng)答,此過(guò)程中起主要作用的細(xì)胞是圖中的
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葉片在光合作用和呼吸作用過(guò)程中都有氣體的產(chǎn)生和消耗,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
Ⅰ、光合作用
 
階段產(chǎn)生
 
(填氣體名稱),需氧呼吸
 
階段產(chǎn)生
 
(填氣體名稱).
Ⅱ、為了驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過(guò)程中有氣體的產(chǎn)生和消耗,請(qǐng)用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,在給出的實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)你的預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析.
【實(shí)驗(yàn)材料與用具】:煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液(為光合作用提供原料)、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中光照和溫度等條件適宜,空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無(wú)氧呼吸忽略不計(jì)).
【實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因分析】:
(1)剪取兩小塊相同的煙草葉片,分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3洗溶液的兩支試管中.此時(shí),葉片均浮在液面上.
(2)用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后,敞開(kāi)試管口,可觀察到葉片均下沉到試管底部.
(3)將這兩支試管放在日光燈下,照光一段時(shí)間.預(yù)測(cè)結(jié)果:
 
.原因分析:
 

(4)再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時(shí)間.預(yù)測(cè)結(jié)果:
 
.原因分析:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一普通錐形瓶中,加入含有酵母菌的葡萄糖溶液,如下面圖1,在圖2的相關(guān)坐標(biāo)曲線圖中,正確的是( 。
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是(  )
A、染色質(zhì)和染色體是不同物質(zhì)的不同形態(tài)
B、真核生物的細(xì)胞都有細(xì)胞核
C、核仁與某種RNA的合成有關(guān)
D、核膜是雙層膜的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中,全部屬于大量元素的是( 。
A、P、N、Mn、K
B、Ca、N、P、K
C、N、S、Na、P
D、Fe、S、P、N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某多肽化合物的示意圖,下列有關(guān)該化合物的敘述中,不正確的是( 。 
A、氨基酸的不同種類主要是由②④⑥⑧決定的
B、③⑤⑦的形成方式及結(jié)構(gòu)都是完全相同的
C、由于該多肽鏈游離的羧基多于氨基,所以呈酸性
D、該多肽鏈在形成過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了36

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、支持作用
D、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

直接給細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的物質(zhì)是(  )
A、葡萄糖B、脂肪
C、ATPD、蛋白質(zhì)

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